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1、组织班集体活动要注意的几个问题组织班级活动应注意的几个问题冬芽首先,选择课堂活动组织课堂活动往往有一个明确的主题.但是,具体内容,以什么具体形式来表达这一主题,以及有针对性的教育,班主任经常面临选择.在选择过程中,您需要注意以下几点：（1）充分调动学生的思维俗话说：“三个走私者,游戏后,诸葛亮”,一个才华横溢的人才,也无法一起站起来.因此,在选择课堂活动的内容或形式时,学生应充分调动思维,收集“分数”.一班几十名学生,他们中的很多人都是消息灵通,能够动员集体智慧组织活动,能够快速做出选择,还要考虑全面周到.（2）充分尊重学生的意愿具有广泛学科领域和灵活内容形式的课堂活动的选择可以充分尊重学生的
2、愿望,并允许学生选择他们更好或更感兴趣的活动的内容和方法.例如,如果你组织一个学习雷锋活动并表达了很多这个主题的内容和形式,你可能不一定以统一的方式组织它,而是给学生选择的机会.学生可以根据他们对雷锋精神的理解,选择适合自己的内容和方法.一些娱乐课堂活动也可以充分尊重学生的意愿,赋予他们选择和满足自己意愿的权利.充分尊重学生的意愿,让学生参与选择小组集体活动的内容和方法,不仅有助于充分激励学生参与活动,还有助于他们发展组织活动.（3）充分展示课堂专业在选择课堂活动的内容和方法时,有必要充分展示课堂的专业性.一般来说,每个班级都有自己的“民族”,学生的爱好和品味往往相互影响.经过很长一段时间,可
3、以开发一个相对集中的爱好,并形成一个特殊的技能.如果一些班级学生从小就开始练习舞蹈,他们会跳得很漂亮,可以自我编辑和跳舞,让其他学生羡慕.在表演文学表演的机会之后,她编排并帮助学生排练,从而拉出了一个班级的“舞蹈队”,使一个班级形成了一个专业.课堂上的课堂活动充分展示了课堂的特色,实际上也是为了培养专业.每个学生都非常重视课堂活动.一旦他们在课堂活动中展示了自己的机会,他们就必须做好充分准备,尽力展示自己的最高水平.在准备过程中,这些有特殊技能的学生再次锻炼身体.选择能够展示本课程专业性的课堂活动的内容和形式,有利于培养学生的自信心和集体荣誉感和自豪感.课堂活动没有结束,通常有“开放”或“公众
4、观看”的情况.在课堂和课堂之间,特别是在平行课程之间,学生会进行无意识的比较.如果班级的课堂活动未能显示班级的优势,那么在比较中很容易失去优势,这样班上的学生就会弄巧成拙并有自卑感.相反,如果小组活动通过适当的内容和形式展示他们的专业,他们将使学生感到自豪,增强他们的荣誉感和自信心.可以看出,在选择课堂活动的内容和形式的过程中,注意课堂的特点是非常重要的.第二,准备课堂活动在选择具体内容和形式后,我们继续为课堂活动做准备.注意准备过程：（1）充分重视全班的参与集体活动集中在“集体”这个词上.全班有必要觉得自己是班上的一员,因此必须参加每个班级.我们在活动中经常看到的是,一些具有特殊技能的学生（
5、有些甚至长度很长）在活动期间说话,玩耍,唱歌和跳跃,他们很忙,大多数学生只是作为观众.实际上,在一个班级组中,只有少数学生能够在活动中表达自己的专业.大多数学生通常无事可做.但即便如此,我们必须充分注意全班同学的参与,特别是那些特征不明显的学生.即使它是零碎的,也很小,这些学生可以安排与活动相关的活动,让他们觉得自己参与活动.只有全班参与,集体活动才具有凝聚力,阶级集体才有生命力.（2）充分发挥班干部的才能班干部是班主任的强大力量.在课堂活动的准备过程中,班主任不能一体化,而且他非常小心.他必须充分发挥班干部的才能.在实际组织活动时,我的方法是将各种准备工作“合同”给班干部.例如,组织公共课堂
6、会议,提供更多内容和创新形式.学生既兴奋又紧张.为了确保我忙碌而不是混乱,在确认了业绩人员和各种后勤人员后,我会将这些任务的监督检查任务“委托”给班干部,并对班干部进行集中教育,要求他们不仅要,而且还要带头做,积极解决学生在准备过程中遇到的困难,并及时向班主任汇报困难情况.通过这种方式,班级的工作是明确的,并且了解其“管辖权”的范围,可以有针对性地监督和检查准备工作,以确保活动的顺利进行.同时,现阶段干部的主导作用增强了学生的声誉,培养了自己的组织能力,增强了责任感.（3）充分体现教师的关注在课堂活动的准备过程中,分工明确,在课堂干部“承包”管理之后,班主任不能忽视活动,等待活动.学生也应不时
7、关注准备工作,并鼓励学生全力以赴提高活动质量.班主任关心的话常常让学生感到温暖和发自内心.另一方面,如果班主任不关心活动的准备而对学生漠不关心,会大大降低学生参与活动的积极性和主动性,阻碍他们努力提高,这将不可避免地影响活动的质量.因此,在课堂活动的准备过程中,班主任应充分反映他对学生的关注.例如,在组织中秋节派对时,我的班级决定排练一个十人组的舞蹈.考虑到他们都是在课余时间排练,而且有更多的人,我担心组织起来很困难.第一天,我第一次到达约定的教室.果然,有几个学生迟到了,我没有批评他们,但表示担忧并问他们有什么具体的困难.我试着帮忙.结果,这些学生非常尴尬.在排练过程中没有人迟到,排练舞的质
8、量也很高.可以看出,充分体现班主任的关注可以增强学生工作的积极性,使他们有意识地满足自己的高标准和严格要求,从而提高班级活动的质量.三,课堂活动的总结总结是一种理性的反思过程,是理解过程中的又一次飞跃,也是学生形成正确概念和方法的必要途径.因此,在开展课堂活动后,无论是否成功,都应该进行总结.在总结活动的有效性时,您应该注意：（1）全面评估活动的质量课堂活动全部由全班学生参加.评估活动的质量当然也是全班关注的问题.评估不应一概而论.仅仅说它总体上是好的,但它仍然需要继续工作是不够的.它只会让学生对未来的活动失去兴趣并保持“变暖”.你也不能只是“说好话”,也不要说坏话,这会导致年轻学生失明和自豪
9、.评估应尽可能具体和相关,以便在活动结束后,学生在努力和弱点之后得到赞美.演讲比赛结束后,我对每位球员的表现进行了详细的分析和评估.有人自然而慷慨,但速度太快;有人发表了强烈的演讲,但手稿太长了;某人的姿势很好,但话语不够清楚;某人的普通话很标准,但有不雅的习惯,等等.对这些优点和缺点的明显评价以真诚的语气表达,并得到了所有学生和他们自己的认可.球员们说他们必须努力纠正自己的缺点并提高他们的言语水平.这种具体而相关的评价不会损害学生的自尊,也会使学生意识到问题并拒绝错误.（2）充分展现学生的感受“群众的眼睛是尖锐的”.课堂活动开展后,不仅班主任要充分评价活动的质量,还要让学生充分展示自己的感受,总结活动的得失.在我的班级与小学生一起举办“手拉手”活动后,我让学生们自由地讨论和发言,总结一下这个活动.所有的学生都发表了演讲并表达了他们的意见.他们总结了活动的目的,活动的形式以及活动的准备.最后,达成了以下共识：活动的表演者已做好充分准备,表演得到了投入,但组织者（班级）干部没有考虑场地,声音等的实际情况,导致表现不佳.然而,与小学生一起庆祝和表达爱意的目的已经实现,对于活动的组织者来说,这也是一种“挫折教育”.学生在参与自己和总结自己的感受的过程中再次接受教育.6 / 6