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1、转化“后进生”案例转变“出生后”案件郜科茹,这是我们班上典型的“课后学习”.很瘦的女孩,平时穿着不好,10岁,父母离婚,现在和奶奶住在一起.她在整个班级的学生中都特别引人注目.大多数学生不愿意与她交往.还有一些顽皮的男孩喜欢挑逗和欺负她,所以她感到更孤独,不社交,学习缓慢.兴趣不大,最重要的是学习习惯贫穷懒惰,工作草率,经常抄袭.通过观察和理解,我基本上对郜科茹的存在提出了一些问题：孤科茹的孤独和不统一是由他的自卑情结引起的.她的自卑感主要来自离婚的父母.现在,这个与同学不一致的立场让她想要避免这个事实而无法摆脱它.这种混乱总是伴随着她,而我周围的人并不好.提示的重复效果.当她在学习中遇到困难
2、和挫折时,她不敢转向她.从长远来看,她对自己的学习失去了足够的信心,自然她的反应很慢.相反,令人不满意的学习加剧了其自卑感并使其内化.在郜科茹的情况下,使用定期的谈话,批评和赞美显然是无效的.她失去的是自我心理暗示.因此,她必须首先帮助她建立一个良好的自我心理暗示,并且她的工作可以进行.在父母,课堂老师和同学的帮助和支持下,我准备一步一步地帮助她：首先：在开始时降低她的目标,这样她也可以获得成功.通常的情况也表明,与一再失败和失败的人谈论增加信心并不是很有意义;事实也证明学业成绩仍然非常重要.因此,针对郜科茹的情况,我有效地提高了她的学习成果,以提高她的信心.具体方法是：1.分析现状并提出目标
3、.根据她对常见学习情况的观察,我发现尽管她的学习成绩并不是班上最差的,但整体偏差仍然不仅难以灵活运用知识,还因为学习习惯和懒惰不良.对于基本的,令人难忘的学科知识也很难掌握.在这方面,我向她进行了长时间的讨论,特别是讨论了她的学习目标,并着眼于目前较低起点的情况,我和她一起制定了一个相对于同学的较低目标,定位了本书的基础.回到公式概念,做基本问题,难以不问,例如,花时间去我身边背诵一首古诗.目标的接近使她有信心尝试.2.给她具体指导,帮助她实现目标.提出目标后,要做到这一点并不容易,很明显它无法实现转型的目的.为此,我和她的老师以及一些学习较好的同学一起给了她一个小帮手.严克鲁看到这么多老师和
4、同学帮助她,也表现出前所未有的努力与合作.果然,在下面的课堂表演和老师在平时进行的小小测验或听写,背诵等,虽然情况不是特别理想,但比以前更明显.3.让她充分认识到她的进步,让她体验成功.随着结果的进展,即使是旋律情况,我也有意识地称赞她在课堂上的进步,这样她才能在同学中得到最基本的尊重.它增强了她的自信心,提高了她的学习兴趣.在那之后,她显然比以前投入更多.第二：引导她正确总结课程,增强信心.在学习开始学习成功的喜悦之后,我集中精力解开了我的心结.因为,虽然她在学习方面取得了进步,但她仍然很穷,而且她偶尔会产生心理暗示的自卑感.此外,我还通过与祖母的交流,与各种科目的老师交流,以及与全班同学交
5、流,营造积极引导的良好氛围.让她专注于学习,把全部精力投入到学习中,并且在学习上有一点进步,她似乎比以前更有信心,偶尔甚至有点自给自足.最后：引导她逐步改善目标,以正确的态度面对挫折.动员后如何保持信心？关键是增加抵抗挫折感.因此,在严克茹的初步信心和学习进度的基础上,我及时调整了她的要求,适度改善了目标,并在实现目标的过程中遇到了挫折,并鼓励她在她身上发挥作用.自己的角色.退出困境,逃避现实的心态.与此同时,我在初始阶段改变了一切,并转变为遥控和宏观控制.这种如果是,她必须面对现实来迎接挑战.而这些无疑增强了她对挫折的抵抗力.反复几次,不仅保持了自信,而且她对自己有了更清晰的认识.通过郜科茹的改造,我觉得在目前的“研究生”转型工作中,除了需要我们更多的爱和耐心给他们,更多的诚意和宽容,还特别需要我们的教育工作者想一想.我们的方法是什么.注重培养“后进生”的心理优势,让他们感受到自己的重要性.总之,只要我们共同努力,增强信心,科学教育,把本科生转变为素质教育的重要方面和教师不可推卸的责任,这些晚花将更加美丽,更加灿烂.4 / 4