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1、班主任兵法（五）：运动战班主任的战争艺术（5）：体育大战在班级的日常工作中,班主任仅仅为了面对战斗而做学生工作是不够的.为了使工作更有效,有时需要参加体育比赛.体育战与阵地战并不相同.体育战不是一成不变的,但有必要进行锻炼.有必要根据情况前进或后退,动员对手参加体育比赛,击败对手.阵地战的最大优势是它更安全.老师守卫这个位置的一侧,隐藏在防御工事后面,并制定战略.然而,虽然阵地战很好,但也有一些任务无法完成.例如.例如,如果有这样的学生,它对学生有很大的影响,并具有领导气质.不幸的是,心灵的方向是错误的,研究中没有兴趣,并且总是有必要面对学校的规则,但他非常聪明并且在班主任面前表现良好.态度也
2、很好.他不会完全违反纪律.相反,课堂上有一些不熟练和不可预知的学生（每个班级都有这样的学生）,最后,他们受到老师的惩罚.虽然知道背后的学生是罪魁祸首,但很难掌握他的手柄.那么你为这样的学生做了什么？传统的阵地战争是不可接受的.因为他总是畏缩不前,所以他不会攻击你.你必须攻击他,老师不配名,他的防守没有泄漏,你没有获胜的机会.在这种情况下,你可以使用体育战的战术.体育大战的目的是不让他总是躲在他身后.必须动员他,让他运动.一旦他移动,就会有漏洞,你会有一个解决方案.为了让你的对手移动,你必须先行动,你不能退缩以防守.你也必须展示它.这是体育运动的难点.一方面,你在运动,你必须集中精力避免对方发射
3、的子弹,你有被对方攻击的危险.另一方面,你必须用你的大脑找到最好的方法来保护你的敌人,同时保护自己.因此,体育战需要很高的战斗技能,这对初学者来说很难掌握.也许,有人问,如何区分体育战和阵地战？在阵地战中有一个固定的位置,战斗中没有运动.这是主要的区别.在阵地战中,每个人的目标都非常明确,就是保持自己的位置并抢夺对方的位置.体育战的目标不是很明显.有时候,你不知道对方在哪里以及你想做什么.当然,你最好不要让对方知道你的目的是什么.这是一个运动很深的地方.在战斗中,最重要的是动员对手而不是被对手动员.这是体育战的精髓.想象一下,如果学生的一举一动都在您的期望中,他的反应和行动并没有逃脱您的计划.
4、你有什么顾虑？你可以轻松休息！如果老师参加体育大战,他必须采取积极的进攻姿势.牢牢掌握这一举措非常重要.在这项运动的战斗中,倡议是双方关注的焦点.谁拥有主动权,谁能够取得最后的胜利.有些老师,工作不活跃,结果是整天由学生带领,总是在课堂上等待做被动,不败？体育战是最苛刻的战略.历代以来,许多着名的战斗几乎都是体育战.人们喜欢享受和津津乐道的三十六项措施基本上都是在战争中产生的.士兵们是不稳定的,水是不稳定的,战争的技能在一颗心中使用.教师应善于适应形势并审视情况.在体育战争的过程中,情况可能会迅速变化,计划没有变化那么快,教师必须有一定的紧迫感,战略应该及时调整.例如,你最初准备批评学生,但突
5、然气氛不对,学生非常情绪化.如果你此刻批评学生,效果根本不是,但你可能是被动的.你应该及时制止批评并清楚地调查情况.再举一个例子,如果你找一个学生谈论它,你已经准备了一些单词.在谈到两句话后,你突然发现有一种重要的隐藏感觉.您可能会暂时猝不及防,不要惊慌,调整对话模式并立即计划,并在必要时停止对话.您必须知道不成功的学生对话不是零影响,而是负面影响.最好不要谈论它.在远古时代,两支军队进行了战斗,两位先驱在一条狭窄的道路上相遇.无论胜利还是失败,他们都要打100轮比赛.一方突然伪装并击败,然后拖着刀并一举夺走了对方.这是一种策略;一个缺陷,如果另一方要攻击,那将是因为早期预防.这些是运动战中使
6、用的一些技巧.体育战的战争是不断变化的,但有几个原则需要考虑：首先,要善于打击心理战.体育战几乎总是心理战.每个人都知道魏伟赵的故事.如果你想解决魏国的围剿并攻击魏国,你一定要确定你必须回到军队去救.诸葛亮的空城计划是司马懿必须小心不要冒险;现代战争是一样的.刚刚结束的伊拉克战争也充满了心理战,因此双方发出的战场信息是不同的.这些例子都在附近.我们必须掌握彼此的心理,不要让对方掌握我们的心理.学生作业中的体育战斗也是如此.我们不仅提出攻击,还指出学生的工作不仅是一种手段而且是目的,因为我们的目标是培养学生的健康.一个好老师必须是一个精通心理学的人.其次,我们必须善于犯下真正的错误.必须能够集中
7、优势力量,形成当地战场的绝对优势.教师应始终与父母沟通.他们不应该让学生有机会利用他们.同时,他们也应善于利用集体力量.集体力量往往非常强大.如果犯错误的学生是一个团体,你应该注意它,并清楚地区分小学和中学,并且不要试图做到这一切,因为自古以来,有一个法律没有责怪公众.学生人数不应该匆忙攻击,学生应该遭到暴力攻击,学生应该做好不要轻率攻击的准备,这些都是攻击性真实,可能性不大,或者即使他们获胜,他们也有付一小笔钱.为了善于发现对方的薄弱环节,对方的保护是好的,应该调动对手,使他暴露出薄弱环节.例如,一小群坏学生可以解体,学生准备保持冷静,突然改变计划,学生情绪激动,他平静下来.这时,对方的虚拟
8、曝光被揭露,而你使用真实这是非常肯定的.第三,要灵活.什么时候提前和什么时候撤退是由具体情况决定的.不能坚守规则.赵国只会在纸上谈论,他注定要被全军歼灭.军事书说它不能在河边扎营.然而,韩信的毁灭是相当有效的.毛泽东四岁的赤水是一名奇怪的士兵.还有很多例子.针对每个学生,我们还必须根据学生的不同情况采取不同的方法.傲慢的学生可能希望摧毁他的声望;劣等生可能希望给他一些鼓励;弱小的学生给了他更多的独立机会;鲁莽的学生给他一些课程和建议,等等.这既需要根据学生的能力教授学生,也需要灵活地使用他们.灵活使用也需要我们抓住战斗机.拍摄时,它将被拍摄.特别是,使用每个人都非常关注的一些重大事件,或者发生
9、在学生身上的意外事件,这通常是一种神奇的效果.经验丰富的老师永远不会错过这个机会.第四,有必要对此感到惊讶.如果你有嘴,学生就会知道你要说什么,而你的老师也失败了.教师应该思考学生的心理,然后经常给学生一些意外,这给学生留下了深刻的印象.如果学生在脑海中记住了老师的话,那么教师的目的就会实现.孙子恺：这并不奇怪,它没有准备好.原因太深了.学生知道他犯了一个大错.在给予学生足够的心理负荷后,你已经抬起了板子,意外地轻轻地跌倒了.你首先批评自己,承认你的疏忽,承担大部分责任.学生的印象必须非常深刻,教育效果也不会差.有些老师善于质疑和制造悬念.结局是出乎意料但合理的.它是体育战的大师.回顾本文开头提到的学生,教师有很多方法可以解决这个问题.无论你有什么样的学生老师,你都必须有信心,并确信自己很聪明.例如,教师可以使用静态制动,不要先采取任何措施,而是注重观察,掌握隐藏但仍然存在的证据,并使之合理;它可以突然改变态度,使他平静,不理睬他,甚至有意或无意地激怒他并看到他的反应,最好让他失去控制.如果他不冷静,他就会犯错误;或接近他,影响他,容忍他,甚至“放纵”他,最后让他发誓,让他责备自己.有很多方法,但目的很明确.改变主意,帮助他走正确的道路.一个好老师总是擅长体育运动.教师和学生的力量不平等.因此,在与学生的斗争中,教师具有与生俱来的主动性.如果他们被击败,那真的很可惜.6 / 6