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1、班主任工作案例：管理学生手机班主任工作案例：管理学生手机学生将手机带到学校,这是一个新旧问题.说这是新的,因为手机多年没有流行;它已经老了,因为关于学生手机学校的讨论还没有停止,因为手机可用,但仍然没有普遍适用的.接受的管理计划.近年来,随着手机功率的不断增强,学生上学手机的问题再次引起了公众的关注.从目前的讨论来看,反对派占了上风,但实际效果几乎为零 - 谁能想出一个很好的解决方案呢？我担心这很困难.在这里,我不发表倾向性演讲.我只从纯粹的技术角度讨论学生手机的管理问题.我的案子来自我带来的课程.写在这里,我的思绪突然爆发 - 我发现很多规则现在荒谬荒谬,而荒谬不是规则本身.例如,禁止学生携
2、带手机进入校园.这个规则并不荒谬,但与实际情况相比,这绝对是一件有趣的事情.我想制定规则必须是不负责任的.他只知道规则是固定的,即使任务完成,关于是否有可操作性和谁将监督,这不是他的关注.事实是,没有人会把规则放在心上,手机没有错,因为没有人设法执行这些规定.学校经常有这样荒谬的事情,而且有规则,但它们都是空白的文件,导致学生养成不遵守规则的习惯,并一直影响他们走出学校进入社会.对规则视而不见是一个普遍的社会问题,其根源仍然是教育（我在这里所说的教育不仅指学校教育）.我们引起或加剧了学生的束缚,学生们学会了观察和分析它们.更诚实的老师是诚实的.不负责任或宽容的教师是傲慢的.他们知道规则的执行在
3、于执行.人的力量,而不是规则本身的力量 - 对于养成这些坏习惯是非常糟糕的.当他们长大后,他们会在处理问题时采取这种习惯,要么造成自己的损失,要么放弃规则的可信度.下降.关于学生手机的管理,最不择手段的做法是操作简单：在课堂上宣布每个人都不允许携带手机,如果发现,将被没收.事实上,每个人都知道这是不可能的.这种说法只能是自欺欺人.宣布结束后,一切都会好的.学生们仍在使用它.他们发现了它,第一次警告,第二次没收.老师无权没收.所谓的“没收”只是暂时停止了一段时间,最后还给了人或者父母.问题是被发现受到惩罚的学生只是认为他们不幸运.他们从未认为他们违反了规则,他们下次会更加微妙,而不是从根本上认识
4、到他们不应该这样做.最高层有政策,有对策.我们培养了我们的学生成为反检测大师.这类矿井也面临着这样的问题.这不是我的高明所在.我只是不想做一些简单而不是技术性的事情.我班上会实施什么样的政策？第一个原则是让人信服,让每个人都接受它.我不明白,我不推动它;我将再次实现它,一旦它实现,就没有模糊性的余地.我必须做一件事.必须按计划和一步一步进行.如果你去哪一步,你会做你想做的.一切都将根据管理事物发展的法律来完成.我可以完全禁止我的手机进入校园吗？我看不到它,特别是在高中时.有人说大多数学生使用手机不习惯联系家长,而是要与同学和朋友联系,所以学生不应该被允许携带手机.如果学生年龄较大,他们不应该拥
5、有自己的世界吗？使用手机是坏学生吗？没有必要分析真相.我们无法掩饰自己的耳朵,对这一现实视而不见.由于它不能被禁止,因此有必要对其进行管理.手机没问题.需要停止的是不正确使用手机.与一般的治疗方法不同,我一开始并没有在课堂上制定严厉的政策,并迫使自己走向死胡同.相反,我让问题暴露出来并讨论如何解决它.第一步是宣传势头并观察准备工作.最好不要带手机上学,以免发生麻烦.一切都有两面性,手机带来方便和麻烦.没有手机,您可以与外界沟通.关键是你如何看待它.移动电话已成为一种流行的通信工具.没有炫耀的问题.当然,没有手机不是一件可耻的事.如果您觉得伤害大于伤害,请不要将其带到学校.拥有简单的生活是件好事
6、.如果您没有手机,则无需担心购买手机.如果你真的需要稍后购买,这不是什么大问题.我真的认为这没什么大不了的,无论有没有它,它都不是最重要的.我不认为学生使用他们的手机就好像他们是敌人,或者形成职业习惯.这种淡化和宽容态度本身就是一种姿态.有时候,我们越是重视和反对,我们就越会强化学生的抵抗感.清除真相可以让一些学生有意识地遵守.一堂课有自己的气氛.如果你玩手机,自然会有更多人加入的暗示.如果有人认为玩手机不好,就会影响到其他人.对于有手机上学的学生,我们首先强调学校的要求,告诉他这是违反规定,使得在学校使用手机偷偷摸摸的行为,首先营造这种氛围,让他感到不舒服.然后,暂时不采取任何其他行动,并观
7、察会发生什么.我知道这对某些人来说毫无用处.只要没有被发现,他们就不会认为它们是好的.在学校开学后不久,有些人开始在课堂上使用手机,玩游戏,看视频,发送信息,而这个所谓的实验课也不可能避免习俗.为了让他们在课堂上不玩手机,他们必须首先让他们意识到这不是一件好事,而是建立一个对与错的概念.我继续扩大我在课堂上的宣传工作,并告诉大家,规则不允许在课堂上使用手机,如果找到则会受到惩罚.我的宣传逐渐增加.一开始,理性很温和,然后强调规则,然后是整个班级的警告.但只有这一点,仍然没有进一步的行动,因为有机会完全处理这个问题,没有实际案例,教育的强度是不够的.我相信仍有幸有风险的人.很多人都是这样的.如果
8、他们知道规则不被允许,他们仍然会违反,因为他们无法阻止诱惑.当事情没有发生在他们头上时,它将没有个人感觉.但是河上经常有非潮湿的鞋子,如果它总是非法的,那么这一天就会被发现.班级学生分为两组,不玩手机,不玩手机,前者占大多数,后者虽小但顽固.这种差异化减少了工作量,因为大多数学生都有意识地遵守规则.他们不仅会让我担心,还会成为其他学生的榜样.那些不玩手机的人有一类看不见的学生.震惊和冲击.在不实施任何惩罚的前提下,总体趋势已经形成.大多数学生的态度已经形成了对少数学生的包围.那些玩手机的人必须施加巨大的心理压力.当你可以解体时尽量不要诉诸武力.孙子的战争艺术：不战斗的士兵,而不是好的战士.第二
9、步是尊重民意并制定规则.两周后,问题完全暴露出来,喜欢在课堂上使用手机的学生特别知道他们很清楚.每个人都知道这违反了规则.如果不清楚,那将是下一步.很快,我就开始了自学校开始以来第一次也是唯一的手机活动.班上的一位同学在晚上自学时播放了手机,并被值班老师发现并扣除.他非常确信老师应该首先提醒他不要接受它.下课后,我去找老师要求.老师当然不同意.第二天我来处理这个问题,过程的细节没有详细描述,用我旁边的老师的话说,它被称为“春雨”,不费心理,分析赌注.我自己并没有意识到这一点,因为我只是想让他确信,这是第一次要小心.说说退货,还需要必要的处理,写出理解,暂时扣留手机一周,不要告知家长.治疗结束后
10、,我没有在课堂上讲述此事,因为我相信好事不会消失,坏事会传遍千里.我不必多说,同学们必须知道.他给了他一张脸,但也达到了沟通的效果.星期五安排了每周笔记,要求每个学生分析并就课堂情况提出建议.在周一的每周办理登机手续后,许多学生提到了在课堂上玩手机的问题.好吧,把这件事拿到桌子上讨论.将举行班级会议,班级会议.我将详细介绍课堂会议的主题.本次会议讨论的主题是手机,每个人都对此发表了评论.我想出了一些常见的东西：1.在课堂上使用手机违规行为;尽管禁令,有些人继续在课堂上使用手机;3,这件事必须管理,否则恶劣的气氛会蔓延;目前完全禁止手机上学是不现实的.因此,关键在于管理.在每个人的意见基本相同之
11、后,他们将开始讨论如何处理它们.这是另一个讨论,再次,一些常见的事情：1.第一次发现,暂时被拘留一周,没有事先警告,因为法规已经多次强调;我第二次发现手机被暂时扣留了一个月.第二次在同一个同学中没有找到两次.这是第一次只处理一个人.下一次同学违反了规则,这是第二次.时第三项发现永久禁止将手机带入学校;4.每次违反规定,您都必须通知家长.那么,讨论的结果被班长记录为政策实施.这里有一些细节和技术.我不会详细说明.一般原则是每个人都应该充分讨论.每个人都有权利和机会表达自己的观点.因此,规则是由每个人提出的,而不是我自己的意愿.对这种实施的抵制将会小得多,特别是在真正的处理方面,正在处理的人无话可
12、说.完成此操作后,将打印内容,并且每个人都自愿将其标记为常见的游戏规则.第三步是加强监督,一步一个脚印.初步工作应该缓慢而细致,准备工作应该充分,适应期应该足够长,以便学生有足够的时间系统地脱敏.一旦付诸实施,就要坚定果断,永不放手.由于每个人都在讨论它,这是实施的问题.首先,每个学生注册了手机号码,没有填写“否”,所有号码都被整理出来,而且家长逐一验证,全班44人,18人没有手机或手机从未带入学校,工作量减少了三分之一,另有26人每天带着手机上学.确认后,进入监督检查程序 - 在课堂上随机拨打注册号码,如果打开,则视为使用了手机.事先没想过这个技巧,卡总是最终显示出来.虽然有一些意外,但我想
13、到没有异议的原因,因为老师不能一直巡视检查,即使他去拜访,也没有可能检查.如果你依靠老师的检查,执法肯定是不够的.你必须有意识地遵守它,而不是被动地避免或有机会.在我们能够理解真相之前,让每个人都明白在课堂上没有必要开始.相反,怀疑在启动时使用它.到目前为止,自法规出台以来,已经多次进行随机检查,并且没有人发现在课堂上打开手机.管理基本上是成功的.有没有问题？一劳永逸吗？两个答案都是否定的.首先,即使如此指定并且在检查后没有发现问题,也不一定表明没有问题.例如,仍然有一种方法来处理引导的抽查,虽然它更麻烦,但它无法处理.我对这个问题的理解是任何规则都不能被滴下.说穿了,就是“反绅士不能阻止恶棍
14、”.如果有人挖掘并希望想出一个聪明的方法来反对规则,那就太无聊了.对于这几十分钟的停机,是否物有所值？如果人们走到这一步,那就没有多大意义了.而且,群众的眼睛是敏锐的,违反规则而受到惩罚的风险是在学生的眼睛下玩手机.心理压力会很大.对一件事负责和谴责良心的风险超出了这个范围.谈到快乐,每个人都会权衡它,权衡利弊,并做出选择以避免不利.这正是我们所需要的.我认为,了解这个事实,绝大多数人都会认识到这一点.这称为令人信服的人,环境教育.第二,将来会出现问题吗？大概.怎么做？我不知道该怎么办,但现在我很担心.我的原则是在时机成熟时找到解决方案.如果现有方法易于使用,请使用它.当然,我们不能忘记赞美和鼓励,让孩子们为遵守规则而感到自豪,并为违反规则感到羞耻.建立健康的荣辱观是最重要的.这一点形成了良好的阶级氛围.我告诉孩子们养成一个好习惯是一个好习惯,而不必担心手机的问题.我们还有更多的事情可做,让我们专注于更重要的地方.遵守规则实际上很容易.你不必担心惩罚你的规则,但你有更多的自由.规则与自由之间的关系是如此美妙.有时,遵守规则意味着获得自由.LT;9 / 9