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1、,鹿和狼的故事,人教版小学语文六年级课件 千老师,课前导读,字词学习,内容解析,延伸拓展,01.,02.,03.,04.,目录,CONTENT,课前导读,01,在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，1906年，美国总统西奥多罗斯福决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只无辜的狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患无计划地生育了，不久鹿增长到10万余头,兴旺的鹿迅速衰败,到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到8000头，兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败,美国西部除狼行动,你心中的
2、鹿和狼,（ ）的鹿,（ ）的狼,引导学生掌握学习方法,方法指导,沟通交流,学会思考,（科学合理的学习方法是自我发展的前提）,六年级阶段的学生由于其生理发育和心理发育尚未成熟，掌握语文课的科学学习方法难度较大，因此，教师应当适时进行指导，交给学生会学习，会思考,教师在课堂上通过采取组织学生进行小组讨论的方法是比较受学生欢迎的，也更容易激发学生的兴趣，通过这个方法使学生相互沟通，相互学习,思考是学习语文课的关键，教师结合鹿和狼的故事，设计出问题，引导学生思考，同时，教师应当采取鼓励的方式对学习进行启发,01.,02.,03.,理清文章脉络,作者想写什么，想表达自己的什么观点、抒发自己的什么情感等，
3、都是该文章的中心思想。文章结构一般有总分总、总分、分总三种模式，也就是每篇文章都用了其中的一种模式来写。鹿和狼的故事有鲜明的文章脉络，清晰明确的表达了作者要阐述的主题内涵，因此让学生了解该文章的脉络是非常重要的，有助于强化学生对文章主题的理解,进而掌握语文学习的规律性的东西,第一部分第1一6自然段，讲凯巴伯森林中发生的狼与鹿的故事。第二部分第7自然段，讲鹿和狼与森林的关系,文章前两部分,文章后两部分,第三部分第8自然段，讲人们对狼与鹿的认识同现实相悖。第四部分第9自然段，总结全文，告诫人们要尊重生态平衡,字词学习,02,狼狈为奸 与狼共舞 狼吞虎咽 狼心狗肺,跟“狼”有关的词语,狼烟四起,狼子
4、野心,引狼入室,鬼哭狼嚎,松杉（ ）郁 生（ ）勃勃 面目全（ ） 一命（ ）呼 难逃（ ）运 生态（ ）难 美丽（ ）（ ） 凶恶( )( ) （ ）（ ）残喘 （ ）（ ）祸首,填入字词,典型生字词讲授,对本课较为典型、较难掌握的生字词进行讲授,宠儿,相悖,糟蹋,雇请,狩猎,内容解析,03,介绍本课的主要内容,凶恶残忍的狼 是鹿的大敌,20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千只左右的鹿在林间出没,政府雇请 猎人消灭狼,森林生态平衡 遭到严重破坏,美国总统罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼,两年之后，
5、鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘,启发学生思考为什么美国政府在西部选择了除狼行动以保护鹿的生存？,政府为什么要除狼？,狼被除掉了，为什么鹿的数量经历了有迅速增长，并发展到植被遭受严重破坏，进而整个生态失衡？,森林生态为什么失衡？,引导学生思考在狼被除掉之后，为什么鹿会迅速地繁育，泛滥成灾？鹿为什么会生病并导致数量骤减？,鹿为什么会泛滥增长？,交给学生正确的学习方法很重要。新课程标准明确规定提倡学生自主学习，在此过程中，交给学生独立思考是非常关键的,启发学生进行思考,01,02,03,这一措施使森林里发生了什么变化？,很快，森林中的鹿增
6、多了，总数超过了十万只，十万只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮。,看了这段话后你心情如何，想到什么？,生物之间是相互制约、联系的,树、草,吃,少吃植被,数量得到控制,这是一个生物链,只有这样,才能使生态保持平衡.,现在凯巴伯森林的生态系统糟到了破坏：鹿大量的的繁殖，使森林遭到了不可弥补的破坏。,生物之间是相互制约、联系的,狼数量减少,不能吃鹿,树、草,大 量 吃 植 被,鹿 大 量 繁 殖,破 坏 严 重,猎人,大 量 捕 杀 狼,1、（ ）罗斯福根据狼是凶残的，要消灭；鹿是善良的，要保护这种习惯看法和童话原则，制定了政策下令消灭狼，（ ）造成了凯巴伯森林
7、的毁灭。 2、总统先生下达命令的时候，没弄明白：（ ）狼吃鹿，（ ）维护了鹿群种族的稳定。 3、（ ）没有狼，鹿的数量超过森林可以承载的限度，（ ）会摧毁森林生态系统的稳定。 4、森林中（ ）需要狼，（ ）需要鹿。地球不同的生物之间，相互制约，相互联系，人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。,我会填,延伸拓展,04,课文内容概括描述,政府雇请猎人去消灭狼，目的是为了保护鹿，让鹿繁殖得更多,狼被猎人大量捕杀，经过25年的猎捕，鹿没有了天敌,鹿没有危险，食物充足的幸生活。狼被消灭了，鹿没有了威胁,鹿吃光了森林中的植被，鹿病死了无数只，还有些饥饿而死,从课文中你得到了什么启示？ 在你的脑海
8、中，狼和鹿的形象发生改变了吗？为什么？我们应该怎样评价罗斯福总统？,生态的舞台上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。作为人，更要保护环境，维持生态的平衡。,感悟课文,狼，作为生物链中重要的一环，理应有它生存的自然价值，狼也是人类的好朋友，当保护狼。 狼是凶残的，当人的生命与狼发生冲突时，无奈之下只好杀狼。 狼又有许多优点值得我们学习， “与狼共舞”应该成为我们人类追求的最高境界。,总结,引导学生谈感受,引导孩子们交流的时候，特别引导孩子们朗读了那个让人感触颇深的句子，让孩子们谈谈自己的感受,人类不论多强大，在自然面前，永远是渺小的无助的。狼也好，其他捕食鹿的动物也好，它们同样是森林的动物，是活生生的生命。人类毫无节制怜悯的捕杀，结果给森林造成了灾难,让孩子们围绕这几个问题来自学:“课文讲述了一个什么故事?大批的狼被捕杀后，造成了什么后果，原因是什么?你读了这篇课文后，有什么体会?”,告诉学生:的确是这样，狼也是一种可怜的动物。以小动物为捕食对象是符合大自然生存发展规律的。人类应该敬畏所有的生命,鹿和狼的故事,人教版小学语文六年级课件 千老师,感谢您的下载观看,专家告诉,