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1、小班数学活动课程计划：比课程计划的大小（反思教学）小班数学活动比教学计划的大小（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动预设，活动反思等内容，寻找生活中不同项目的发现，通过观察，比较，可以用语言清楚表达谁是谁，谁是小，培养语言技能，适合幼儿园教师参加小班数学活动课，来看看课程计划的大小。活动目标：1.查找生活中大小不同的物品。通过观察和比较，您可以清楚地表达语言中的“谁是谁，谁是谁”，并培养语言表达能力。3，可以积极参与，积极探索活动。4.立即进行适度的教育。5.培养孩子的逻辑思维能力。活动准备：1.为婴儿的家创建一个场景，并放置不同大小的物品，如碗，盘子，勺子，玩具，衣服，鞋子等。2.在
2、活动周围粘贴不同尺寸的卡片。相同的卡片大小是一个。3.活动的室外表面覆盖着大型地垫和小型地垫，以及放大的天线宝贝，大纸箱和小天线宝贝，小纸箱。活动预设：首先，介绍对话Antenna Baby欢迎大家来到天线婴儿公园做客。丁丁喜欢大事，拉拉喜欢小东西。 （展示天线宝贝和他们喜欢的大件物品和小东西）引导孩子们分别谈谈他们喜欢什么？观察和分析作为介绍的一部分，孩子非常感兴趣。但是，有些孩子被天线宝宝所吸引，无法听取老师的要求。第二，找个地方谈谈天线婴儿天堂里有许多大大小小的东西。请看一看，找一看，回来告诉老师和儿童。孩子不能捡东西，天线宝宝会生气！对幼儿的自由探索 - 专注于个人讲述：我看到一些大事
3、，什么是小事？ （结合社交，谦卑教育）。观察和分析孩子们对放在桌子上的玩具动物非常感兴趣。许多男孩正在玩玩具，并且正在争夺它。活动结束后，有些孩子无法集中注意力，也无法听取老师和同伴的意见。第三，比一个比例孩子们都非常聪明，天线宝宝在卡片上为每个人画了很多礼物。每个人都会拿到一张卡片，然后和卡片上的礼物一样去找同一个孩子。两个人手拉手坐在一起坐下来说：我们的礼物是什么？谁的大？谁的小？老师只是表明 - 小孩可以自由地找朋友 - 专心讲述。观察和分析在寻找卡片的过程中，具有较强能力的孩子将主动在卡片上找到具有相同内容的好朋友。一个能力较弱的孩子不能，有些孩子找不到好朋友。由于固定位置的影响，有些
4、孩子找到了好朋友却不能坐在一起。第四，扩展活动天线宝宝应该到外面玩，孩子想要一起去吗？门口有一条婴儿通道，带着大礼物的孩子必须爬过大通道找到大天线宝宝;小礼物的孩子必须爬小通道，去找一个小天线宝宝，然后将卡放入口袋。不要错位！幼儿基于卡片上物体的大小而害怕位置 - 卡片根据物体的大小放置在不同大小的篮子中。观察和分析孩子们对攀岩很感兴趣，不能按照老师的要求。有些孩子把大卡放在小盒子里。活动反映首先，适当的性行为1.这项活动的选择基本上可以适应小班儿童的年龄特征，活动是连贯的。2.孩子们积极参与各种活动。第二，不恰当的性行为问题1：所有链接都经过游戏，让孩子们有更少的时间自由探索。原因：我担心当
5、孩子们可以自由探索时，他们没有按照要求去做，所以孩子们可以自由移动一段时间，然后赶紧把它们带回来。该活动的指导不是针对性的。对策：应允许儿童自由探索，并为弱势和不愿参加活动的儿童提供指导。您还可以发挥孩子之间的互助精神并充分利用它。问题2：在“查找卡片”部分，许多孩子找到卡片并找到与卡片上的好朋友相同的好朋友。但是这两个好朋友并没有坐在一起，互相告知，彼此沟通较少。原因：儿童受固定地点的影响。对策：改变椅子的位置。问题3：扩展活动大小匹配，有些孩子将下一张卡放入大盒子。原因：没有检查孩子的配对结果。对策：此链接可以起到强大孩子的作用，请他玩天线宝贝，检查其他孩子的活动情况。例如，对一个想要在一个小盒子里放一张大牌的孩子说：你不是我的好朋友，我的好朋友是一张小卡片。问题4：活动形式没有新意义原因：活动的设计没有打破以前的教学模式，也没有创新。对策：根据小班儿童的年龄特点，可以设计不同大小的物品，并以游戏的形式发现卡片，适合小班教学的游戏化。