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1、必修一 自然地理 必修二 人文地理 必修三 区域地理,自然地理,一、行星地球 二、地球上的大气 三、地球上的水 四、地表形态的塑造 五、自然地理环境的整体性和差异性,唐杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。,第一节 宇宙中的地球,一、地球在宇宙中的位置,学习目标： 1、认识宇宙中不同的天体 2、掌握天体系统的定义和层次划分,第一章 行星地球,有星光闪烁的恒星 有明亮的行星 有圆缺多变的月亮(卫星) 有轮廓模糊的星云 有一闪即逝的流星 有拖着长尾的彗星 ,读图.了解星云、恒星、行星、卫星的组成物质、特征等,星云,彗星,注意彗星彗尾的变化规律？,流星,太阳,地
2、 球,月 球,星座,宇宙飞船,陨石,一、地球在宇宙中的位置,1、天体,（1）概念：宇宙间物质的存在形式,（2）类型：恒星、卫星、彗星、流星、星云、行星、人造天体,（3）特征：物质的、运动的、独立的,判断,太阳、地球、天空漂浮的云朵、陨石、气球、待发射的宇宙飞船等哪些属于天体？,（太阳、地球）,一、地球在宇宙中的位置,1、天体,2、天体系统,（）概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。 （）层次性：,阅读图.2了解不同级别天体系统各自范围、组成等；做读图思考题；能够由高到低或由低到高描述地球在宇宙中的位置,活动,总星系,银河系,河外星系,其他恒星系,太 阳 系,其他行星系,地月系,最低
3、,一、地球在宇宙中的位置,1、天体,（1）概念：宇宙间物质的存在形式,（2）类型：恒星、卫星、彗星、流星、星云、行星、人造天体,（3）特征：物质的、运动的、独立的,（）概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。 （）层次性：,2、天体系统,课堂总结,1 下列不属于天体的是 A恒星与星云 B彗星 C宇宙中的气体和尘埃 D陨石 2下列天体系统中，没有月球的是 A总星系 B银河系 C太阳系 D河外星系 3、与地月系属于同一级别的是 A其他恒星系 B银河系 C其他行星系 D河外星系,(D),(D),(C),课堂练习,4距离地球最近的恒星是 A太阳 B比邻星 C金星 D月球 5可称为天体的是 A
4、天上彩虹 B乌云和闪电 C北极星和牛郎星 D、太阳系 6下列属于天体的是 A、天空中的大型客机 B、宇宙中的气体 C、山顶坠落的巨大石块 D、陨星,课堂练习,7、下列天体系统与河外星系处于同一层次的是 A地月系 B太阳系 C银河系 D总星系 8、距离地球最近的自然天体是 A太阳 B月球 C比邻星 D牛郎星 9、天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是 A太阳系一银河系一地月系总星系 B银河系一河外星系太阳系一总星系 C地月系一银河系一总星系一河外星系 D地月系一太阳系一银河系一总星系,课堂练习,天 地 大 冲 撞,在弗吉尼亚里奇蒙天文实验室里，14岁的里奥.贝德曼无意中发现了一颗不知名的彗星，
5、后来经过科学家证实这竟是一颗能给予地球毁灭性打击的彗星。这颗彗星重约500兆吨，面积相当于纽约市大小。目前它正受太阳的引力而围绕太阳运行，如果按照它所运行的轨道，大约一年后便会与地球相撞。,为了拯救地球，政府决定派遣由前宇航员坦纳船长率领的小组驾驶由美、俄联合制造的飞船“弥塞亚”号登陆彗星，试图用核装置引爆彗星或使彗星偏离原来的轨道以阻止这颗灾难之星。然而由于对彗星结构分析的不够，爆炸使彗星分成大小两块仍继续飞向地球，“弥塞亚”号则在行动失败后与地球失去了联系。随着彗星与地球的距离越来越近，人类已经无法阻止其前进，地球虽然不会因为撞击而消失，但撞击所产生的海啸与尘埃将会给地球所有的生命以致命的打击。,为了能够使人类生存下去，政府不得不实行了最后的“方舟”计划，即建立一处秘密庇护所，里面存有种子、植物、动物和少数人类的精英以便在两年后尘埃落定再出来完成自己的重任。撞击的日子终于到来了，第一块小彗星以超音速撞进了大西洋，顷刻之间纽约、波士顿、费城等地被海啸吞没。幸运的是，“弥赛亚”号几经波折又与地球取得了联系，宇航员们毅然启动核装置，义无反顾地冲向随后而来的大彗星块苍穹划过一片壮丽的流星雨，人类终于得救了。,