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1、小班主题派大龟家教学案例反思发送大乌龟家庭教学案例反映的小班主题主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，体验模仿小动物的乐趣，通过故事让孩子了解集体力量，适合幼儿园老师上小班主题活动课，过来看大龟回家教。活动目标：1.体验模仿小动物的乐趣。2，通过故事让孩子了解集体的力量。3.培养孩子敏锐的观察能力。4.探索和发现生活的多样性和特征。5.让孩子们感到快乐和有趣，并在不知情的情况下学习知识。活动准备：动物图片，故事课件活动程序：首先，介绍一下这个故事老师：我这里有小动物，请猜（直接介绍）谁知道乌龟有什么？ （见情况）现在，老师要你听一个故事。播放课件，让乌龟翻身。老师：当大乌龟爬上
2、山坡时发生了什么？ （滚下山）怎么滚下来？ （咕噜咕噜）滚下山翻身。你看到大乌龟不能翻身，我该怎么办？谁会帮助它思考呢？然后让我们看看会发生什么。其次，了解故事1.播放课件来这里，我有一个好方法老师：谁是第一个发现大乌龟被推翻的人？ （蚱蜢）你说什么？ （来拯救乌龟叔叔2次）哪些小动物听到了尖叫声？ （小老鼠，小刺猬，白兔）小老鼠是怎么做到的？他想帮助大乌龟，抬起它，它能帮助大乌龟翻身吗？ （没有为什么？ （减少努力）小刺猬来了，想帮助大乌龟，但这两个人的力量还不够大，无法帮助大乌龟翻身。小白兔也看到了它，并迅速对大家说我有个好主意。谁能猜出小白兔的想法？ （免费玩）有什么好办法可以考虑呢？我
3、们会听听这个故事。把故事发挥到底。老师：小白兔怎么想？小动物们聚集在一起推动海龟，将大乌龟推入河中，让大乌龟翻过河。现在让我们再听听这个故事。播放课件。2，师：大乌龟爬上山坡，不小心从山坡上滚下来，无法攀爬，是谁将大乌龟推入水中？ （小刺猬，小白兔，小驴，小老鼠）为什么每个人都可以将大乌龟推入河中？ （很多人，力量很大）事实证明，大乌龟的家在河里。我们今天听的故事是送大乌龟回家。第三，经验老师：小狗有很多街区。熊家住在小狗对面。小狗想把块发给熊。请朋友帮助小狗移动街区。积木太重了。他可以搬一个吗？我让几个孩子帮忙，看看我这次能不能搬家。 （.）熊很高兴收到小狗的积木。孩子，一个人的力量很小，但
4、是当我们很多孩子在一起时，力量很大。附：故事送大乌龟回家大乌龟爬上了山坡，意外地从山坡上的骨头上滚下来，落到了山脚下，无法爬上去。萧炎看到它并喊道：“快来拯救乌龟吧！ “小老鼠来了，试图将大乌龟翻过来，但小老鼠太弱了无法帮助。小刺猬来了，被迫移动大乌龟的身体，把乌龟翻过来，但小刺猬太弱了，无法帮助。小白兔来了，对大家说：来吧，来吧！我有办法，我们把大乌龟推到河边。 “大家庭的力量推动了大乌龟的推动。它被推到了河边，“噗噗”，让大乌龟从河里掉下来。大乌龟在饮用水中翻身，四英尺高地游了一下，愉快地游泳。大乌龟转过身对大家说：谢谢你！送我回家！ “活动反映：在将大乌龟送回家的故事中，小白兔，小老鼠和
5、乌龟都是孩子们熟悉的小动物，但对小刺猬和幼儿来说，它们更加陌生。他们无法立即知道这种动物，但是对于大乌龟来说，回家的故事非常有趣，特别是在观看课件时。我的预设活动是：1。最初了解故事，体验模仿小动物的乐趣。 2，通过故事让孩子了解集体的力量。在活动开始时，为了帮助幼儿了解故事的内容，我首先提出了今天的主角：大乌龟，这导致了今天与大乌龟相关的故事。然后播放课件并分段播放故事。它分为三个部分。每个段落完成后，立即询问有关内容的问题，以巩固孩子听到的内容。在小樽请求帮助之后，让孩子们模仿小肖的帮助，让孩子们通过语言体验小动物的对话。然而，在提问阶段，由于课件没有充分准备，孩子并不完全理解故事的内容，答案略显生硬。为了让孩子们理解在故事中表达的真理：集体力量是伟大的。我设计了一个游戏会议，让孩子们体验建立一个人的力量，但是一些孩子可以增加力量。通过动作，孩子可以更直观地理解这个真理，但在操作过程中，只有少数孩子可以通过游戏体验，并且所有的孩子都无法体验游戏的乐趣，然后了解真相。在创建活动中，没有充分考虑儿童的接受能力和年龄特征，并且没有充分掌握现有的经验。准备这项活动是不够的，我希望在下一次活动中改进它。