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1、幼儿园班级案例：我不想上学幼儿园班级案例：我不想上学观察情况：燕阳，从上学的第一天起，奶奶就对我们的老师说：老师，我们家杨洋刚从新疆回来，有些方面不会适应，麻烦你两位老师要照顾！ “这似乎是一个非常普通的句子，在接下来的几件事中，我们发现杨洋真的与众不同。一天早上不到一周的课后，杨洋突然没有来幼儿园。我以为会生病吗？陈老师即将打电话给他的家人迎接他。他刚刚离开教室，看到杨洋的祖母杨洋没有流泪。杨洋躲在奶奶身后，拒绝进入教室。已经九点多了。 杨洋，怎么了？ “我今天早上拒绝来幼儿园，被母亲殴打。 奶奶皱眉。陈老师蹲下来，拉着他的小手问道：“你为什么不来幼儿园？你不来陈老师，唐老师会想念你，这不是
2、，老师正试着打电话给你！杨阳从奶奶身后出来，一言不发地坐在她的小椅子上。要求奶奶知道他不喜欢吃幼儿园的饭菜。分析反思：事实上，大班上的孩子不应该有他们不想再来公园的情况。他们不喜欢或不能吃的食物可以与老师和阿姨积极沟通。杨洋没有说什么，不喜欢吃饭，没有告诉老师，而且吃了所有的东西。结果，她第二天拒绝来公园。真奇怪啊！角色太内向了吗？孩子们通常不会积极地与老师和阿姨沟通。吃的速度很慢。我喜欢独自一人吃饭。在询问他的祖母后，他得知他将在家里吃饭。他非常随意。他不想这样做。他不想这样做。我认为这与老一辈的爱有很大关系。经过一段时间的观察，他发现自己并不是一个非常顽固的孩子。老师告诉他，他在听。他奇怪的举动是吸引周围成年人或朋友的注意力。达到目标后，他会感到尴尬。就像上次我拒绝上幼儿园一样，当我听到老师说我想念他时，我不得不打电话给他。我不会马上遇到麻烦。我会坐下来。