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1、大型科学活动课程计划：有趣的指纹教学计划（反思教学）大型科学活动的有趣指纹教学计划（反思教学）主要包括活动目标,活动要点,活动准备,活动形式,活动过程,活动反思等.通过此活动,孩子们最初的兴趣是探索人体.培养幼儿观察和比较的能力（通过儿童对指纹的独立探索,发现指纹的独特性）,口语表达能力（用完整的语言讲述他观察到的指纹）,理解能力,适合大班上幼儿园教师科学活动课来看看有趣的指纹课程计划.活动目标：通过这项活动,最初刺激了孩子们探索人体的兴趣.2.培养幼儿观察和比较的能力（通过儿童对指纹的独立探索,发现指纹的独特性）,口头表达能力（使用他的完整语言来表达他观察到的指纹）和理解能力.3.对指纹的初
2、步了解大致分为三种类型：桶形线,绉形线和弓形线.最初了解指纹的独特性及其应用.4.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆探索和实验.5.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受.活动要点：活动重点：通过操作,我们可以了解三种指纹 - 桶形图案,箕纹图案,弓形图案. （操作探索方法,游戏合并方法,联系自我法）活动困难：初步了解指纹的独特性 - 世界上没有指纹. （观察比较法）活动准备：知识准备：幼儿对指纹的生长位置和长大方式有一定的了解.了解墨水,了解墨水的使用情况,知道如何使用湿擦拭物快速清洁（之前使用墨水膏进行培养）.材料准备：进口广告,墨水（6盒）和白纸（贴在桌面上,绘制左右手的指纹记录）,三个指纹（
3、A4纸）,指纹图片,指纹课件和视频,一个口红,每人一次擦拭（在桌子的中央）,并提前10张每个孩子的指纹照片（孩子们必须在纸上有名字）.活动形式：集体,个人活动程序：I.导入：观看“指纹锁广告”以激发兴趣. （3分）指南：嘿,亲爱的,亲爱的,你好！今天老师带来了另一个幼儿园孩子的广告.请看看他们在广告中做了些什么.题：1.孩子,可以说,孩子用什么方法打开门？ （用你的手指）另外两个孩子得知他用手指打开门.他们打开了吗？ （不）谁知道为什么？二,扩大：1.指纹识别和游戏整合. （17分）（重点）（1）识别指纹. （9分）中介语：嗯,孩子们的答案都是不同的.我相信,当我们完成这个活动时,你会知道为什
4、么！嗯.我们的指纹在哪里？ （手）是的,完全在指尖上（显示课件,清楚地显示指纹的位置.）（如果孩子问：手掌上还有一个指纹,解释为手印.）你的指纹在哪里？脱颖而出,看看.问题：请查看您的指纹是否相同？ （请让孩子说我看不清楚.）引导语言：哦,有一个小朋友说指纹太密集,看不清楚.然后我们必须想出解决这个问题的好方法.问题：请让孩子们看看桌子上的材料.谁可以使用这些材料找到帮助每个人的好方法？ （如果孩子说,老师可以及时让他去前面展示打印指纹的方法,并评价这种方法非常好,非常方便,并且容易区分哪个手指是指纹,你是真的是一个热爱大脑的孩子,你帮助每个人,真棒！）要求：孩子们按下墨水后,按下左右手指纹上
5、的指纹.按下所有指针后,请用湿擦拭擦拭,然后换另一只手.好吧,小椅子微微转向小桌子,我们看着孩子的操作是快速,安静,准备好：开始. （儿童操作印刷指纹,分部导游指导.）操作后,提出问题：请查看您的指纹是否相同？ （不一样）你说,你的指纹是什么？斗式 - 年轻：一个圆圈和一个圆圈.老师操作计算机并呈现“桶模式”.问题：孩子们看看,看起来像圆圈的指纹是什么？ （孩子们的想象力真的很丰富）摘要：像这样的指纹圈被称为“桶形图案”.请再告诉我.箕纹 - 年轻：喜欢幻灯片.老师操作电脑并呈现箕形纹.问题：孩子们看一下,这个指纹是什么样的？简介：像滑块一样的指纹被称为箕形纹.请再告诉我.请仔细看看你的指纹,
6、除了这两个外观？ （老师知道景慧琳的孩子的指纹是这样的,就像一个小山丘,呈现出弓形图的图片.）这样的指纹被称为弓线.摘要：通过您的观察,儿童发现人的指纹大致分为三种类型：桶状,条纹状和弓状.铲斗图案就像一个椭圆形的单件套装;绉纱图案就像是一侧滑动;弓形图案有一个起伏的山丘.一般来说,我们的指纹不仅仅是“斗线和绉纹”,而且弓线很少,一般只有2.5,这意味着100个指纹中只有2或3个弓线！（2）游戏合并. （3分）中介语：你可以很棒,你会立刻知道指纹朋友,让我们玩一个有趣的游戏 - 看谁快. “游戏玩法：每当你让十个孩子挺身而出时,听老师的密码抓住指纹.如：孩子们准备好看谁是最快的回应！ （Doo
7、形线）每个都以三种方式练习.所有的孩子都分成三组玩游戏.（3）了解你的指纹. （渗透数学）（5分）中介语：刚才孩子们在快乐的游戏中发现了水桶,绉纱和蝴蝶结,真的很棒！那你知道你自己小手的10个指纹中有几条斗线,几条绉纹和几条弓线吗？让我们仔细看看,算吧！好吧,让我们让孩子们计算10个指纹中的桶数.小心耐心地观察！来吧！ （年轻号码,老师导游）问题：通过观察,谁想说些什么,你有多少桶？ （7）是的,这个数字确实很多！让我们来看看,是XXX的桶型7？ （大屏幕显示预先准备好的指纹照片.）让孩子们到裁判处看孩子是否正确. （请问三个小孩三个指纹.）总结：只要通过观察孩子,我们都知道我们的指纹,太棒了
8、！然后我有一个问题.你认为我们每个人的指纹是一样的吗？ （提出默认问题）2.比较指纹并理解唯一性. （3分）问题：谁想谈谈你的意见？ （快速请几个小孩说老师不评价.）指导语言：孩子们的意见不同.我知道你带来了爸爸妈妈的指纹.让我们将我们的指纹与妈妈和爸爸的指纹进行比较,看看他们是否有相同的指纹.与周围的孩子相比,你有相同的指纹吗？问题：谁有结果？谁想谈谈比较的结果？摘要：我们的每个指纹都是独一无二的.就像我们的外表,虽然有眼睛和鼻子,但没有人看起来一样.虽然我们的指纹只有桶,头骨和弓,但没有一个.人体指纹是一样的！小孩,你知道吗？3.扩展知识并理解指纹的使用. （5分）中介语：由于我们的指纹是
9、独一无二的,您认为人们可以用指纹做些什么？ （孩子们可以自由回答.老师：嗯,你很聪明,你会学会使用它,你知道孩子指纹解锁的神秘感;是的,你知道很多;你怎么知道？）对于小指纹,人们用它来发明很多奇思妙想,让我们来看看吧！ （播放课件：指纹锁,指纹支付,指纹手机,指纹车,指纹电脑,指纹解决方案.）摘要：这些是人们用来制造自己的智慧和科学使人们的生活方便的科技产品.你知道吗？虽然指纹很小,但它仍然可以看医生.在中医理论中,它对儿童的诊断特别有效.例如,指纹的颜色变浅,这意味着你的身体变得虚弱并开始营养不良;如果指纹变成鲜红色,那就是感冒,发烧,咳嗽等疾病的开始;如果指纹变紫,那么你可能会变成高烧,咳
10、嗽和支气管肺炎等疾病.上帝并不神奇！如果你想了解更多关于小指纹之谜的信息,那就有机会让爸爸妈妈带你去南京的“中国指纹博物馆”看看吧！三,结束：（2分）中介语：嘿,老师不得不再问问题.人体与指纹不同.你知道哪条线不同吗？年轻：掌纹,掌纹,脚印.老师：老师仍然知道一个,就是“唇线”,也就是我们嘴唇上的线条.你相信吗？好吧,让杨先生和刘先生画一支口红,为你打印两个美丽明亮的唇印！老师打印出唇线.（增加了快乐的气氛.）总结：事实上,人体的指纹,掌纹,掌纹,脚趾印花,唇印等都是不同的.这是我们每个机构的唯一密码.我希望班上的孩子们能够成长为科学家,探索更多人类的奥秘！今天回家后,我们可以把它与爸爸妈妈比
11、较.这些线是不同的吗？好？活动反映：这次活动的设计和准备通常比较贴心,但课后,让我有一些新的想法：1.进口活动.我导入的原始指南部分相对平淡.今天,老师带来了另一个幼儿园孩子的广告.请看看他们在广告中做了些什么. 激发幼儿的兴趣.如果我正在设计：提问 - 孩子,这是什么？ （老师伸出手指问孩子,孩子急忙回答.）这样的问题令人怀疑,这样孩子就能大胆思考并思考,因为没有人知道老师想说什么,是什么手指？它还匹配“导入视频”中的链接,这不仅可以激发幼儿的兴趣,还可以与视频结合使用！2.孩子的手术打印指纹部分.因为这是一项科学活动,幼儿的操作和探索是不可或缺的;而且由于一个人不能合一的原则,我认为我可以
12、在探索过程中整合“数学内容”,但我只想到“操作,不可或缺的综合勘探领域”,但没有考虑到孩子年龄的特点,所以“指纹”的链接很长,不仅时间长,效果不是很好,还有很多孩子的指纹印刷不是很清楚,而且也会导致背部的点断开.很明显,孩子们不适合自己打印指纹.最好让孩子用放大镜目视观察他的指纹,然后将记录的记录记录在记录表上.这可以节省人们的时间,让人们觉得这一课是科学的,可操作的和探索的.一系列集成并展现闪光的活动.3.忽视大班儿童识字能力.在了解指纹的过程中,我原本想让孩子根据指纹命名三种不同的指纹,以传播孩子的想象力.结果,当呈现指纹图片时,指纹的名称写在下面.孩子们没有时间考虑分歧,他们坚信指纹的“正确”名称,不仅没有表现出“不同孩子的想象力”的闪光.同时,它适得其反,似乎老师不够敏感！简而言之,经过这次事件的反映,我觉得有许多不足之处和需要改进的地方.我将来会继续改进这个活动并尝试教学！