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1、大班科学顶级纸板教学计划Taipan Science Top Cardboard课程主要包括活动设计,活动目标,活动要点,活动准备,活动过程和推广活动.它有兴趣探索纸板,只有一点可以加满和积累.平衡几何图形的有用经验适合幼儿园教师参加大型科学活动课程.来看看顶级纸板课程计划.活动设计新纲要指出,科学教育的目标强调幼儿可以使用各种感官,动脑筋,探索问题.任何物体都有重心,只有一个重心.您如何将这种抽象的科学知识转化为儿童可理解的,自我意识的和可获得的现象？根据班上孩子的年龄特点和学习特点,我设计了顶纸板的科学活动.顶纸板活动分为三类,第一类是顶部几何纸板,第二类是顶部不规则图形纸板,第三类是探索
2、支撑接触面尺寸与纸板之间的关系.活动是第一课.活动目标1.有兴趣探索顶级纸板.2.仅用一个可以加满的点来感知纸板,并积累有用的经验来平衡几何形状.3.提高手眼协调能力.4.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆探索和实验.5.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受.活动要点活动重点探索顶部几何纸板的方法,纸板只有一个点可以加满.难以移动幼儿可以顺利地抬起几何纸板,并准确地将其标记在可以拾取的地方.活动准备经验准备：引导孩子们看杂技的顶部.材料准备：18套普通图形纸板,18支新铅笔,18支记号笔,视频.活动程序首先,欣赏顶碗杂技表演,让孩子们尝试他们的欲望.指南：孩子,今天,让我们一起享受杂技表演. （这
3、很好）老师：现在老师会先向孩子们展示视频中杂技演员的表现如何？ （播放视频）老师：表演结束了.孩子们觉得很棒吗？视频中的杂技演员长时间不能在碗里摔倒.孩子们,你想成为一个杂技演员吗？今天,老师带领大家演奏顶级纸板的杂技表演.其次,引导孩子初步探索顶圆纸板的方法,只有一个纸板可以加满.导语：嘿！老师为每个人的图形娃娃准备了大量的纸板.请看,形状是什么？ （圆）1.提问,小孩猜：如果你用铅笔顶圆纸板,你可以补足吗？2.老师介绍材料并提出查询要求.指南：老师为每个孩子准备了一支新的铅笔和圆形纸板.请试一试,用铅笔抬起纸板.询问：你看,圆形纸板上有几个点.孩子们在每个点尝试并画上纸板可以加满的点.试用
4、之后,请带上它.圆形纸板回到你的座位上.3,孩子的操作探索顶圆纸板的方法,并记录,教师导游指导.4.记录,教师和儿童的结合分享了沟通和探究的过程和结果.指南：你们都成功了吗？铅笔可以加满圆形纸板吗？你是如何打顶的？在吸管顶部的哪一点可以将圆形纸板加满？其他积分可以补足吗？5,教师和孩子一起梳理,让孩子获得平衡体验.简介：事实证明,只有圆形纸板上的一个点可以提升圆形婴儿,并且这一点位于圆形纸板的中心.第三,迁移体验,孩子探索顶部三角形,正方形,矩形和其他几何纸板方法,再一次认为纸板只有一个可以加满的中心点.1.介绍材料,提出问题,并引发孩子的猜测.指导意见：今天,老师还准备了三角形,正方形,长方
5、形纸板,如果还有铅笔顶,这些纸板可以加满多少个地方？它在哪里？请猜一下,试一试！2,老师要求记录的记录：在纸板可以用小圆点加满的地方做标记.完成后,使用笔去那一点并尝试测试以证明你已经做好了标记,然后请拿走你的纸板并坐在你的位置.3,孩子探索顶部三角形,方形,矩形纸板方法,并记录.4,结合记录,老师和孩子分享交流：顶三角,方形,长方形纸板,你试过吗？每个人可以填充多少个地方？铅笔在哪个位置可以抬起纸板？你是如何标记的？5,教师和孩子一起梳理,孩子们获得平衡几何纸板的经验.4.呈现不规则模式,提出问题并触发扩展活动.刚才孩子们尝试了顶部圆形,三角形,方形,矩形纸板,知道它们都有一个可以加满的点.这一点被称为中心点.这个数字可以加满吗？请下次再试一次！扩展活动：几何学被放置在科学区,以引导孩子继续探索顶板并探索顶板的物体接触表面的尺寸与顶板之间的关系.