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1、关于大班社会美丽冬季教学计划的思考大班社会美丽的冬季教学计划反映主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容.通过欣赏孩子们的歌曲美丽的冬天,让孩子们感受到孩子们歌曲的内容和情绪.寻找冬天的特点,感受冬天的快乐,学会积累儿童歌曲中的美丽词汇,了解下雪对人类的好处,激发孩子对生活的热爱,热爱大自然的美好情感,适合幼儿园老师参加大型活动上课的社交活动课程,快来看看美丽的冬季课程计划.事件设计背景黑龙江的冬天很美.在下雪的日子里,孩子们的脸上会表现出快乐和好奇心.因为在冬天,孩子们喜欢雪人和雪球,他们可以在享受美丽的同时激发孩子们学习的兴趣.因此,在这种语言活动
2、中,我从孩子的学习兴趣和已知经历开始.在学习活动中,我引导孩子们欣赏孩子们的歌曲,了解孩子们的歌曲,阅读孩子们的歌曲,让孩子们和冬天通过观看,聆听,感动和品味.亲密接触,引导您在语言中观察和感受到的表达,激发孩子热爱生活,热爱大自然的美好感受.活动目标1.欣赏孩子们的歌曲美丽的冬天,让孩子感受到孩子们歌曲的内容和心情,找到冬天的特点,感受冬天的快乐.2.学会在儿童歌曲中积累美丽的文字,了解人类下雪的好处,激发孩子热爱生活,热爱大自然的美好情感.3.合作收集和创作赞美冬天的儿童歌曲或诗歌,培养口头表达能力和创新能力,培养孩子积极配合,注意听力的良好习惯.4.体验明显的季节特征.5.培养孩子敏锐的
3、观察能力.教学重点,难点1.通过学习和欣赏,孩子们可以了解儿童歌曲的内容,了解冬天的特点和冬天对人类的益处,激发孩子对生活的热爱和对自然的热爱.2.理解和掌握优美的单词,并学习如何在学习交流中使用它们.活动准备冬季祖父图片,师生共同收集可反映冬季特征的图片和物品活动程序首先,引入谜语,激发兴趣老师：孩子们,今天老师带给你一个有趣的谜语.你想猜吗？老师：天空里种着小白花,一夜之间北风花开.不断变化的六瓣花瓣飘落. （发挥自然现象）看哪个孩子最聪明,又猜对了？ （健康：雪花）老师：你太聪明了！那么,在哪个季节,雪会“绽放”？今天来到我们身边,但冬天到了哪里？几天前,老师让孩子们走进大自然,走进生活
4、,寻找冬天的脚印.你找到了吗？ （冬天爷爷的照片）第二,欣赏图片,交换兴趣老师：孩子们,请拍下你收集的冬季特色照片.请加入小组中的图片欣赏图片.老师：孩子们,可以用自己的话来谈谈你心中的冬天是什么样的？你的心情是什么？第三,学习儿童的歌曲,阅读和阅读1,老师读孩子的歌,孩子喜欢老师：孩子们,老师心中的冬天是一个非常美丽的世界.你想听听老师的描述吗？（老师读儿歌）老师：谁说老师心里的冬天是什么？或者你有什么感受？年轻：老师心中的冬天是如此美丽,有可爱的雪娃娃,满是银花的叔叔,带鼓和帮派的风女孩,以及顽皮可爱,坚强勇敢的孩子们！2,按照孩子的歌曲,寻找功能老师：小朋友,你喜欢这首歌吗？你能不能和老
5、师一起读这首歌？老师：谁能通过这首歌和收集的照片来讲述冬天的特征？年轻人：冬天天气寒冷,冬天是雪,冬天是棉花,冬天是滑冰.3,进入冬季,感受冬天老师：小朋友,你真好！让我们走出教室,感受冬天的寒冷和幸福.教师组织幼儿到户外,看看冬天的风景,触摸地面上的雪,听听冬天的声音,品尝冰块和蜜饯的味道,并在冬天做一个游戏.让孩子们与冬天充分接触,真正感受到冬天的寒冷和幸福4,感受产品阅读,互动评价老师：小孩,虽然冬天很冷,但老师发现你脸上洋溢着幸福的笑容.老师认为你必须有自己的感受吗？让我们让孩子们用他们独特的感受来阅读这首歌.评价：孩子们,我希望每个人都能仔细聆听别人的阅读,看看大声朗读的孩子在哪里阅
6、读.它在哪里？你还需要改进哪里？大声朗读的孩子可以增加动作并谈论他们的感受和意见.第四,引导记忆,积累文字老师：小朋友,这首歌真美！让我们比较一下,看谁先写下来？老师：你有没有发现孩子？这首歌用很多美丽的词来形容冬天.请找它并大胆告诉老师和其他孩子？结合孩子喜欢的词汇,老师和学生阅读,记住,并引导孩子练习用他们喜欢的单词说话.第五,扩大空间,交流感情老师：孩子们虽然冬天很冷,但在雪姑娘的衣着下却非常漂亮.到处都是雪,用银包裹着.但是你知道雪对人类有什么好处吗？你喜欢冬天吗？收集,创作和赞美诗歌老师：我学到了一首美妙的歌,学到了很多好话.你快乐吗？那么你知道哪些孩子的歌曲或诗歌赞美冬天吗？如果你
7、想不到它,让我们一起发挥集体力量并创作一首歌？ （只要孩子们找到孩子们关于冬天的歌曲或诗歌,或者结合学习内容创建一个关于冬天的儿童歌曲,老师就必须给予鼓励.）七,结束部分：孩子们随着音乐一起唱冬天多美好教学反思为了充分调动孩子的学习兴趣,尊重孩子的独特感受,并顺利完成本课的教学目标,我对孩子进行了学前调查,知道大多数孩子喜欢冬天,喜欢实验感受,喜欢探索创新,在了解幼儿经验水平的前提下,为孩子们创造了轻松,和谐,愉快的学习氛围,如：猜谜语,户外接触冬天,快乐阅读评价和收集,创造儿童歌曲,让孩子们始终保持对参加活动的浓厚兴趣.为了培养孩子的阅读兴趣和语感,我引导孩子们通过户外和冬季的充分接触来阅读
8、老师的阅读,学生的自我阅读,集体阅读,以及独特感受的个人体验,所以孩子们完全感受到了阅读.幸福,甚至是全心全意的承诺.此时,孩子引导孩子寻找冬天的特征,进行个人阅读的互动评价,积累美丽的单词和练习说话等学习环节,使孩子的语言和各种能力得到最大化.特别是在最后的收藏和创作中,我发现有些孩子已经改编（可能是无意中）孩子们歌曲的原始句子.我敢于大胆地将冬季儿童歌曲或诗歌的集合扩展为一个组合.知识创造之后,一块石头激起了成千上万的浪潮,孩子们对创新的渴望得到了充分的动员.每个人都在小组中充分合作和交流.老师深入小组,及时预约.关于冬天和儿童歌曲的第一首诗破灭了.然后出去虽然有些作品并不令人满意,但我给予了他们的赞扬和鼓励,这意味着保护儿童对学习和创新的兴趣.当然,这一课也有一些缺点.首先,学生阅读的空间相对较小.孩子们应该与文本充分联系,充分理解内容,并充分朗读.第二是让孩子们谈论雪的好处,大多数孩子都不是很清楚,我应该让孩子提前回家检查对人类使用雪然后全班交流会更好.总而言之,作为幼儿教师,为了提高语言效能和最大限度地提高儿童的语言能力,我们必须以儿童为导向,根据儿童的认知经验和学习兴趣,建立儿童.最喜欢的教学模式允许各种孩子敢于思考,敢于说话,敢于在自己喜欢的语言活动中进行创新.我们的老师只是幼儿语言活动的支持者和领导者.