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1、幼儿园初中科学课认识椭圆形与反思中班科学课003010反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动的思考，以便孩子们可以区分椭圆项目，识别椭圆形状并掌握椭圆的名称。来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班科学认识椭圆形。活动目标:1.知道椭圆并掌握椭圆的名称。2，能够区分椭圆项目。3.椭圆的形状可以在椭圆的基础上划定。4.引导幼儿积极与材料互动，体验科学活动的乐趣。活动准备：1.熊猫的照片，学生的画像2，黑色水彩笔，铅笔，三角形，圆形，各种椭圆形物品和物品3，软（铅）丝活动重点：掌握椭圆形。活动困难：区分椭圆形物体的能力。活动程序：第一部分1，魔术引出-椭圆形“孩子们，你猜张老师今天带来了什么？ “百
2、变丝”不是通常功能强大，快来看吧！老师问：“这是什么形状？ （圆形）不断变化在椭圆形中，当前图片是什么？摘要：长圆，平圆。我们都称它为椭圆形。基本部分2个AC观察评论图形（1）老师轮流展示其他图形，以便孩子分辨什么形状？（我们了解到：正方形，圆形，三角形，这是一个椭圆形）（2）观察椭圆形图片。（3）在相同的上篮力中找到相同的物品。游戏为图形婴儿找到了家（依次显示每个图形的框）-将椭圆形的纸卡寄回篮子，然后放入盒子。-老师确认。3，画画（1）找到另一个椭圆并画一条水平线（铅笔）（2）老师导游（3）画熊猫（自己动手做） - 你知道这是什么吗？您认为与电视有什么不同？ （没有着色）大熊猫在那些地方时
3、是椭圆形的？请把椭圆形部分涂黑。第三端扩展名：比较一个圆圈。教学反思：活动课的识别椭圆的这一部分已经结束，我觉得孩子已经学会了至少达到了目标。我在本节中的活动是让孩子们在轻松的环境中班习理解图形。我仍然在上课前做好充分的准备，并根据班上孩子们的特点来安排他们。我们的孩子很活泼，所以他们不能使用太乏味。提出了教学模型，我想让孩子们以交替模式学习和探索。该事件的整个设计过程是好的，也就是说，向孩子提问时有点错误，并且总是问问题不够准确。有些问题太成人了，这就是我的不足。在上课的过程中也有类似的问题，老师还不够确定。这是我要注意的地方。在本节中，我们的同学与我非常合作。整个活动的气氛非常好，设计环节
4、也很紧密。我觉得在教具中促进教会的活动，并观察孩子们的观察和探索非常有用。我很高兴找到法律，孩子们自己正在认识和理解他们。实际上，准备事情并不难。最困难的事情是引导孩子们，让孩子们按照自己的过程去做，我会害怕问问题，害怕犯错误，每次都会有些荒谬。幸运的是，这个活动非常顺利，我很舒服。呼吸，我真的很想改变一些教学方法。除此之外，您还可以使用其他方法创建今天可以学习的模式，并让您的孩子在课堂上找到图形。 我必须继续在教学中积累更多。经验。让您的教学水平更加成熟。设计方案：在认识圆的基础上扩展对椭圆的理解，对于孩子在玩耍过程中逐渐对椭圆产生兴趣是有意义的，整个活动轻松愉快，孩子可以轻松地掌握内容。让孩子们了解他们生活中的椭圆项目，并将它们与圈子区分开。小百科全书：椭圆是一种圆锥曲线，即圆锥的一部分和一个平面。