《幼儿园中班语言教案：磁铁.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言教案：磁铁.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、幼儿园中班语言教学计划：磁铁这是我们教学和研究的内容。在相互理解和同伴互动的前提下，教师们进行了教学和研究活动。这基于具有这种想法和设计的同事的首次教学活动。这个孩子对磁铁有好奇心：因为它吸东西。在过去的几天里，孩子在磁铁方面积累了一些经验。因此，对于孩子来说，活动的结果并不难获得，但是当孩子们尚未探索自己的习惯和能力时，这些活动无疑会给孩子带来很多方法和乐趣，这使我们更加重视孩子。活动过程。活动应植根于儿童的生活。科学探索活动可以轻松地关注科学概念，而忽略其对儿童的实际意义。因此，这项活动致力于识别磁铁的每个点，并将其迁移回孩子的生活，从而使该活动接近孩子的原始需求。内容和要求：1.了解磁铁
2、的名称和铁制品的基本特性。2.大胆表达您的发现和问题。3.重点和难点：探索磁铁的基本特性。活动准备：1，儿童操作设备：磁铁，各种铁制品（别针，回形针，钉子，铁丝，铁），有色金属制品（塑料匙，积木，雪花，纽扣，泡沫，硬质）每人一个。2.装有雪花和回形针的篮子（每桌两个篮子）。3，老师示范工具：磁铁，护垫，带夹子的娃娃纸。流程和指导：一，摆弄老师：请把篮子里的东西分成两堆。当您划分它们时，请使用此东西来指代磁铁。）尝试一下。-由于上一次活动的开始，老师的指导太微妙了，并且有许多与“磁铁”无关的操作现象，这导致孩子绕道而行，降低了小组教学的效率。因此，在该活动开始时，直接引入磁铁，从而使孩子立即注意
3、当前的学习对象，这大大减少了教学的麻烦。观察幼儿的操作。在活动中，由于我的指导性建议，大多数孩子都使用磁铁（尽管孩子们不能给他们起名字）将事物分成两组，一个是按尺寸的孩子，两个是按材料的孩子。根据质地，有一个孩子分为长短短裤。由于材料的不规则性，无法进行。因此，当他抬头看着同伴时，他拿起磁铁，立即吸引磁铁来吸引铁制品，因此信心倍增。快速，物料也分为两堆。二，协调交流讨论：告诉我你是如何划分的？为什么？老师（摘要）：用这个（磁铁）将篮子里的东西分成两堆：它们可以被吸，不能被吸。这个东西叫做磁铁，它可以容纳铁。三，迁移验证找到它：教室里还有铁制成的吗？你怎么知道的？-最近的一项研究活动表明，孩子们
4、更容易记住“钢石”，而不容易记住“磁铁”，因此这是孩子们反复使用“磁铁”的科学名称的机会。例如，孩子说：门把手是磁铁吸的，它是铁制的。孩子正在寻找过程。既可以验证磁体的特性，也可以记住名称“磁体”。在活动中，一半的孩子似乎知道可以吸引铁的东西称为“钢石”，因此他们不容易记住“磁铁”的科学名称。在寻找“铁制物品”的过程中，当孩子们欢呼“这就是铁”时，我问“你怎么知道？”大多数孩子回答“因为它被磁铁吸住了”，所以很多次。孩子记得这个陌生人的名字。四，使用迁移1，游戏：找到图钉。老师介绍：回形针掉进了雪花篮。请帮助老师一起找到回形针，看看谁在寻找它。-孩子用回形针在雪花篮中挑针。活动期间，有些孩子一开始没有想到使用磁铁，而是用手将它们捡起来。当我看到同伴的使用时，我立即进行了模仿，这非常方便，所以我的兴趣增加了。2.游戏：小动物跳舞。将三维人物放在垫子的背面，然后用磁铁在垫子下面移动以使人跳舞。 （您还可以准备更丰富的磁性玩具，例如：塑料盒中的小鱼，小纸棍中的红旗等等）。-这些游戏可以放在角落书房。