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1、大班美术教学计划：水墨故事教学计划（反思教学）大型艺术活动水墨故事课（带教学反思）主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,初步了解水墨画的特点,感受中国水墨文化,尝试用墨水打印创作水墨画,学会想象并添加画作告诉屏幕内容,适合幼儿园老师参加大班艺术活动课,快来看墨水故事课程计划.设计方案：此活动是一项创意艺术活动.让孩子们在发挥想象力和创造力的同时感受中国水墨文化,创造出一种可以摆脱“成人模式”的幼稚水墨画.活动目标：1.初步了解水墨画的特点,感受中国水墨文化.2.尝试通过墨水和油墨印刷创作水墨画,并学会想象绘画可以告诉图片的内容.3.敢于大胆自主地完成工作.4.引导幼儿
2、用辅料充实工作,培养大胆创新能力.5.培养幼儿的技能和艺术气质.活动准备：1.洗脸盆,墨水刷,抹布,牌匾,墨棒2.水墨画幻灯片活动程序：首先,了解砚和墨水,欣赏中国水墨画 - 你知道吗？猜猜它会是什么？ （显示砚的图片） - 这叫砚,也叫砚台.那会是什么？ （显示墨棒的图片） - 这是一个墨棒.把这两件事放在一起,知道怎么用吗？ - 在平台上加水,然后用墨棒墨水,水变成什么颜色？这件黑色的东西会是什么？ - 对,墨水有什么用？我还能用什么？第二,玩幻灯片,感受中国水墨画 - 实际上,墨水在中国已有数千年的历史.请看孩子们. （查看幻灯片） - 孩子喜欢这些照片吗？这些画给你带来什么样的感觉？
3、- 是的,我们的中国水墨画非常漂亮.第三,了解水墨画的特点 - 孩子,请看这张照片,它用来画什么？是什么用纸？这幅画上的墨水颜色有区别吗？ - 为什么会有一个深沉而浅薄的人,谁知道这个秘密？墨水会增加多少？如果添加少量水或不添加水,那么墨水是什么？ - 深而浅,厚而轻.这也是我们中国水墨画的特色. - 接下来观看视频的感觉是什么？ - 你看到了什么？ - 刘老师将屏幕上的内容改为纸质.猜猜我是怎么得到的？ （展示自己的水墨画）第四,学会创作,讲述绘画中的故事 - 现在看看老师是怎么来的.用刷子将墨水涂抹在水中,让它改变,耐心地让他流动一会儿,然后将纸张放入水中,等待奇迹发生.哦,我的奇迹发生了
4、,把它平放在地上,然后擦干周围的墨水. - 我的故事是在这幅画中,谁会帮我谈谈你发现了什么？ - 我的故事就在这里,你的故事在哪里？快点出来吧！ - 现在让孩子们在你的画中讲述这个故事. - 你真的好笑,为你故事中的小动物添加眼睛,鼻子,嘴巴和图案！五,作品欣赏 - 孩子们分享图片中的故事.活动反映：这是一个创意艺术活动.主要是让孩子了解水墨画的特点,感受中国水墨文化;尝试使用水墨画的方法来体验创作水墨画的乐趣.在整个活动中,孩子们特别喜欢和感兴趣,他们对水墨画非常感兴趣.另外,我用高山流水作为背景音乐,加入了“水墨画”的意境,让孩子们更加投入.但是当我做活动时,我也有一些问题：1.忽略细节.
5、例如,纸张的特性和水墨画的特点尚不清楚;材料准备不深入思考,如调色板和水被忽略.在示威和解释中有一种迷恋,导致我不清楚和混乱的示威. 3,班级的速度有点慢,不适合大班儿童的年龄特征.根据活动中出现的问题,王先生和蔡先生提出的宝贵意见,我对此活动作了必要的修改.通过与导演和老师的讨论,本次活动中出现了一些新问题：首先,教学活动不连贯,连接有点牵强.墨滴和视频观看之间的联系与教师的演示和解释相冲突,这导致每个环节都是一个独立的个体而且不连贯.通过教师的讨论和决定取消墨水,教师可以展示自己的水墨画来反映视频的价值.其次,活动没有充分准备首先,材料准备不足.在展示作品时,不要考虑它,如果宣纸不干燥,它
6、将被添加到纸张上,导致图片被损坏.可以看出,我对宣纸的特性了解不多.例如,将报纸放在纸张下面会使纸张干燥得更快.其次,掌握幼儿的现有经验是不够的.首先是了解研究的四大宝座.因为我没有进行足够的初步调查和理解,我认为孩子已经了解并了解它.实际上,情况并非如此.因此,在这一部分,应该使用教学设备（平台和墨棒）让孩子们先感受它;第二种是用刷子添加它.线和眼睛的联系,我不明白为年幼的孩子使用钢笔,所以指导未能跟上;第三是引导孩子的话需要考虑.孩子创作完作品后,我问孩子,“你能做些什么有趣的故事？是否使用“选择”这个词是有争议的.通过与许多老师的讨论,“故事”这个词更加抽象.如果孩子难以直接观察和想象有丰富情境的故事,如果你说：仔细看,这是什么样的动物？它可以给孩子更大的想象力,然后用动物引导孩子为“什么”,“做什么”等添加想象力.此外,老师们还提到,在第一次演示中,我可以改变演示和解释的方式,让孩子们使用视觉观察,然后让孩子做老师的工作,也许更有效.它还可以用于进一步发展幼儿的观察和集中.通过这次活动,我希望我能为将来开展这项活动的老师提供参考,以便教师在开展活动时更加舒适.