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1、,课时二 阅读鉴赏,（一）阅读鉴赏的作用,1.幼儿图画文学能够提供幼儿全面学习阅读的情境。 2.幼儿图画文学能够促进幼儿多元智能的发展。 3.幼儿图画文学能够培养幼儿创造性学习的能力。,（二）阅读欣赏,1.森林奥运会（妈咪宝贝宝贝读本13）,赏析：,这个故事的情节很有趣，富于知识性。语言很有幼儿特色，读起来琅琅上口。主题围绕“森林奥运会”，描述了小青蛙、小鼹鼠和小小猫三个主人翁，它们都报名参加了射击比赛，为了“都想得第一”而苦练本领。,小小猫平时练习爱动脑子，所以在比赛现场充满自信；小青蛙平时也进行了刻苦练习，但是练习方法不全面；而小鼹鼠平时的练习没动脑筋，全做了无用功，到比赛时才知道射击与臂
2、力没有关系。,这个小故事运用了简单的语言文字，讲述给小朋友一个道理：平时做事情要做有心人，学习上要刻苦努力，勤于动脑，这样才能取得最终的胜利。,这本书是专为处在指读敏感期的宝宝特别设计的指读识字绘本，字少而大。适合于0-3岁的宝宝，家长和宝宝伸出手指，共同体会指读识字的乐趣。,这类幼儿图画文学以图为主，配以浅显的文字，识字不多的幼儿也可以自己阅读。当然，家长也可以借此教幼儿识字。,画作者用简单流畅的线条勾勒出一个个活泼可爱的动物形象，色彩单一，运用了色块组合，背景也简单明快，适合幼儿理解，即使没有文字，幼儿也能看懂其绘画意图。,2.三只小猪上幼儿园（文：中川李枝子 图：山协百合子 译：郑明进）
3、,赏析:,这本书的主题是探讨我们童年生活中关键性的经验第一次上幼儿园，相信它能引起幼儿的共鸣，尤其适合那些从没上过幼儿园的孩子阅读 ，帮助其抒解可能产生的焦虑。,这本书的封面一开始就很吸引孩子，因为画面明亮、温暖，小猪的造型可爱，富有童趣。幼儿会从画面上看到，在一个小猪的乐园里，许多小猪都在忙着玩孩子们爱玩的游戏。,它们有的看小鸟，有的在玩球，有的拉小火车好快乐！继续翻阅图画书，画面干净，每幅图画都是用简单的线条勾勒出小猪的形象，并且色彩搭配协调，清新自然，画面采用了连续性的效果，让故事情节更富有动感。,成人可以指点幼儿仔细观察图画书中三只小猪的特征和神态。从三只小猪在家欢快地调皮捣蛋跑来跑去
4、开始，到三只小猪上幼儿园产生对陌生环境的不安和焦虑，进而在幼儿园的活动让三只小猪感觉好玩，等到猪妈妈来接他们时，三只小猪已经喜欢上幼儿园了，它们充满快乐地一路赛跑回家。作者通过故事和画面，为小读者们营造了气氛轻松的故事情境。,阅读这本书，可以帮助幼儿感受和认识到，幼儿园是可以玩好多游戏的地方，幼儿园里有许多小朋友可以一起玩。,它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑，还可以引发我们与幼儿之间更丰富的对话：小朋友上幼儿园和小猪有什么不同？小朋友在幼儿园喜欢做什么？小朋友在幼儿园有什么快乐的事？,如果你是小猪会怎样上幼儿园？将幼儿的生活经验与故事提供的经验联系起来，可以增加幼儿的阅读理解能力，同
5、时也可以培养幼儿的想象力和语言表达能力。,3.宝宝第一本书（儿歌书西安地图出版社）,赏析：,宝宝第一本书是一本儿歌集，其中有的儿歌配合肢体律动，有的儿歌玩捏手背游戏，有的儿歌配合击掌、猜拳，充满童趣，让孩子们有自主想参与进来的吸引力。,在念念唱唱的同时，可以让幼儿感受母语朗朗上口的音韵，并通过生动有趣的游戏，促进幼儿体能的发展，训练他们敏捷的反应力。,这里收集的儿歌，既有来源于民间口头传唱的歌谣，也有现代新编的儿歌。这些歌谣通过幼儿的口口相传，并在儿童的游玩吟唱中得以再创作而衍生不息。,其实，我们应当知道，童谣与儿童的游戏紧密地联系在一起，童谣寓教育与游戏为一体，对儿童有着天然的吸引力。,宝宝
6、第一本书取材源于儿童熟悉的生活，无论是小花狗、不挑食、荡秋千还是兜兜盖肚肚，每一首歌谣皆配有赏心悦目的画面，在吸引幼儿注意的同时可帮助他们理解儿歌的语言含义。,孩子可以通过阅读理解这些由画面构成的内容，尝试用自己的动作表现出来。在这个过程中，口头语言和书面语言以及生动活泼的画面相互对应，有助于幼儿感悟阅读的本质，提高他们的自主阅读能力。,可以确信，孩子会在吟诵玩唱之中，自然而然地认识一些汉字。这就是我们希望达到的早期阅读的效果。,4.花园里有什么？（花园里有什么 文：洪志明 图：卓昆峰）,赏析：,花园里有什么？这是一个很具有知识性的问题，让人想到那些一般的科普读物。可是读过这本花园里有什么之后
7、，我们就会发现，作者没有一本正经地介绍花园里的花草树木，而是用知性与感性交融的精彩内容，引导孩子感悟大自然的丰富，体会人与自然融合的美好。,这本图文并茂的小书将把孩子带到大自然中去，去观赏形形色色的花草树木，去呼吸花草的芳香，去感受凉爽的微风。,通过阅读，给孩子调动各种感官来认识周围生活的启示。我们可以看一看，还可以听一听、闻一闻、摸一摸，人的各种感觉器官有多奇妙。,阅读过程中，孩子还会得到很好的提醒：寻找隐藏在角落里的小虫子，发现那些刚刚萌发的新芽。,这本幼儿图画文学文字活泼而有韵律感，插图优美且造型构图富于童趣，用色大胆，简单协调，是一本难得的趣味性很强的知识性读物。,活动课上，米老师着
8、小朋友们玩绑腿游戏。她把小朋友们分成两人一组，用布条把两个人的腿绑在一起。“好啦！两人三条腿，看哪个小组跑得快！”薇薇和青青一组。,5.绑腿游戏 （儿童画报2008.4）,青青是班里最漂亮的小姑娘，但她的脾气很大，谁不小心碰她一下，她都会怪别人弄脏了她的衣服。所以，薇薇不太喜欢青青。开始往前走了，可是薇薇刚迈出第二步就摔倒了，青青也跟着倒下了。“你怎么回事？”“都怪你！”两个人互相埋怨起来。.,2.,回到家，薇薇把绑腿游戏的事告诉了福娃：“我不想和青青一组，她那么娇气，摔倒了一定不肯爬起来再往前走，我们肯定会输的！”,3.,妮妮说：“也 许青青也是这么想的，你俩都不信任同伴，当然输定了。你应该
9、和青青讲明白这个道理。” 薇薇说：“她才不会听我的呢！她总觉得自己了不起！像个泥娃娃一样不能碰，怎么玩游戏？”,4.,“不对不对！你不了解青青，就瞎猜，这样不好。我相信所有的女孩子都希望有个好朋友，都希望别人喜欢自己。”妮妮说。 薇薇说：“那明天我去好好和她说说吧”,5.,第二天，微薇早早的来到幼儿园等着青青。可是还没等薇薇开口，青青就拉着薇薇的手来到院子里，“昨天我和妈妈练习了很久，妈妈说要注意重心！咱们应该先迈绑着的这条腿！”说着两个人练了起来。,6.,其他小朋友看到青青和薇薇越练越好，也都跑出来和自己的同伴练习。来送孩子的爸爸妈妈们都站在一旁为他们加油、鼓劲儿！,7.,比赛开始了，每一对
10、小朋友都奋力向前。虽然薇薇和青青只得了第四名，可是她们俩都特别高兴。 回到家，薇薇把好消息告诉了妮妮。妮妮说：“看来我们都要学会信任别人，相信自己的同伴才能胜利！,8.,赏析：,“信任”是相信，是信赖，是认为对方可以依靠，可以托付重任；“同伴”是和自己一起做事情的人.,“信任同伴”说的是在和别的小朋友一起做事情的时候，要相信同伴，依赖同伴，和同伴密切配合，这样才能把事情做好。不信任同伴，总觉得同伴不好，这样大家不可能一起做好这件事情。,这是一个图文并茂的幼儿图画文学，文字和图画都能独立出来，但放到一起能更好地帮助幼儿的理解能力。,文字中有对话、有叙述，使作品更加生动形象；而图画在这里起到了一个连续性的作用，让故事更具有动感，能够帮助幼儿理解故事情节。,画面色彩艳丽，主题鲜明，没有太多杂乱的物体出现，人物形象可爱，富有童趣，表情夸张活泼，生活气息浓厚，适合幼儿的理解能力。,作业： 课下请同学们自己写一篇幼儿图画文学赏析。赏析要从故事内容、图画内容以及这个故事对孩子的影响或人生哲理几方面来写。,