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1、大班数学：建筑物和数字教学目标：1.尝试在勘探作业中找到房屋号码的表示方法和布置规律.2.提高主动学习中解决问题的能力,积累相关的生活经验.3,可以积极地找到生活中的数学,体验生活中学习数学的乐趣.教学准备：材料：纸箱的建筑材料,卡片插入（数字和数量不同,颜色不同）,多媒体课件,具有特定地址的信封,字符图像,彩色胶带卷（使用在标记的建筑物的位置）.环境：多媒体,儿童的操作和学习场所,桌椅,地板垫.幼儿：有一定的生活经历,了解自己的家庭住址.教学过程：首先,引入情况,以刺激孩子在房子上的现有经验1.（老师和孩子交流）徐老师第一次来到东阳,发现东阳真的是一个美丽的地方.这条路很宽敞干净.不仅街道上
2、的高层建筑,而且住宅社区特别漂亮.请告诉我你的家人住在哪里？ （儿童介绍他们的家庭住址）这是一个*住宅社区,让我们一起来访. （播放多媒体,直观地感受住宅楼的住宅区）3.这栋楼有多少层？ （镜头到一个单位）让我们来看看这第一个单元.这是一楼,（镜头到门牌号码）是什么？ （101）你知道门牌号码的对面是什么吗？ （孩子有答案后出现相反的号码）在楼上吗？ （同法）4,（镜头到社区门口的人来人往往）似乎有很多人生活在这个社区.人们居住的越多,他们就越需要很多建筑物.今天,让我们学习如何建立一个工人的叔叔来建造一座建筑.其次,尝试操作卡片,了解孩子们对房子的了解1.建筑物我们大楼使用的材料是椅子和纸板
3、. （儿童的手和一块材料）有3层,4层和5层的建筑材料.喜欢建4层楼的孩子可以选择这些.他们喜欢3或5层.选择其他一些.方法是：每个人拿一块材料,将材料折叠成建筑物并将其放置在您坐的椅子后面,并将建筑物的正面呈现给每个人.2,门牌号码该建筑有一个门牌号码.请按照一定的规则建房子.1）,孩子们试着为自己编号.2）请告诉我它是如何编号的.3）,讨论：门牌号上每个号码的含义.教师摘要：我们将底层称为第一层,将最左侧空间称为第一层,因此通常我们制作门牌号方法：从下到上,从左到右,第一个数字代表层,最后一个数字表示在中间用0分隔,建筑物的门牌号是101,102,201,202等.4）,请孩子检查他们的门
4、牌号码是否正确？这对没有调整.三,探究学习,了解住宅地址（幸福社区）社区已经完成,每个人都用三枪枪庆祝社区的完工. “啪！ （总共三次）1.探索建筑物编号. *社区有多少幢建筑物？请让孩子为他们编号.2.探索单元号.第一栋楼和第二栋楼有什么区别？ （第一栋建筑很短,第二栋建筑很长.）第一栋建筑有三个单元,第二栋建筑有1,2,3,4和5个单元.让我们从左到右计算.教师逐个参考每个建筑物,并说每个建筑物都有几个单元.3.探索建筑物,单元,层和地板之间的关系.红色和红色想住在这个快乐的社区,她得到了她家的钥匙,她家的地址上的钥匙（演示和钥匙地址卡2-3-301）,你能理解吗？你知道他的家庭住址是*社
5、区的一楼吗？第一个单位？哪一个？4.巩固认知.如果你也来这个新社区,你想住在那里,请在新家的阳台上放一朵花,并告诉大家你的新家有多少单位在前几个单位？ （请让孩子说明具体住所并填写地址,并说我的新家在*社区*洞*单位*房间,欢迎大家到我的新家玩.）老师将书分开根据孩子的选择.这个区很漂亮,徐也想把家搬到社区.我喜欢这个房子.你能告诉我徐先生新家的详细地址吗？ （*单元4,单元2,单元501）第四,巩固迁移,尽量在生活中使用搬到新家：社区已建成,许多居民不得不入住.请你帮助大家一起搬家？请根据他给出的地址帮助他们搬进新家.让孩子解释他将把新租户搬进去的地方？为什么那个？第一个*表示第*个建筑物,中间*表示*单位,以下*表示*房间. （同伴之间的沟通）五,扩展活动：孩子们互相交换家庭住址.