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1、党的群众路线学习,一、江泽民对群众路线的论述 要在全党范围内进行马克思主义唯物史观的教育，批判各种否定、贬低人民群众在社会发展中的地位,2013年成绩对比（及格率%）,2013年成绩对比（及格率%）,蒙语授课初中学业考试成绩对比（及格率%）,总分180-200分以下人对比（学困生转化情况）,汉语授课学生总分200分以下人数（学困生转化情况） 所占比例与2012年对比情况,参考率对比情况,二、存在的问题 1、学年初人数与实际参加考试人数严重不符。各项指标均按学年初人数计算，而不是按实际参加考试人数计算，导致各项指标降低。2012年陈旗登记在册的学年初人数为624人，而实际参加考试人数仅为558人
2、，流失66人，流失率高达10.58%。2013年陈旗登记在册的学年初人数为517人，而实际参加考试人数仅为461人，流失56人，流失率高达10.83%。而这些流失的人数均按零分计入总成绩。,2、教师队伍年龄结构不合理。 以民中2013年的统计为例：教师平均年龄为42岁，以宝日希勒中学2013年统计为例：教师平均年龄为44岁，而且一些老教师仍然从事繁重的毕业班教学工作。而新补充的年轻教师无法在短时间内胜任重要岗位的教学工作，导致老中青教师之间的衔接脱节。,3、学生厌学情绪有所抬头。 学生层面 ，学生的基础差，学习积极性不高，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高 。 教师层面，教师角色转化不到位。
3、教学方式没有发生实际性的变化。有些教师仍然把重心放在教上，不重视学生自主学习，忽视了学生学习练习的过程。 家庭层面, 家长支持不够，家长很少过问孩子的学习，配合管理也少。,4、激励机制不完善。 在各种考核机制中存在“考的好，不奖励；考不好，挨批评”，“考的好，考不好一个样”的现象。这也在影响老师们的工作积极性。 5、教学管理队伍的服务水平有待提高。工作要严谨、规范、创新，提高管理、研究、 引领、 指导、培训、服务水平。 6、考试形式不稳定，学科所占分值不同。 7、生源流失，影响了学校生源质量。,三、教学建议 1、教师要通过认真学习新课标，深入研究教材，准确理解教学内容，把握教学要求，通过系统的
4、研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，解决教学中的实际问题 。 2、加强常规教学管理，尤其备课和课堂教学环节。 备课：不仅要备教师的“教”，更要备学生的“学”；不仅要加强“教师教学基本功”的训练，更要加强“学生学习基本功”的训练；不仅要关注“教师教学任务”的完成情况，更要关注“学生学习任务”的完成情况。 课堂教学：结合小班化特点，坚决贯彻自主学习、探究精神。杜绝低效率课堂，普及高效课堂，杜绝“包办代替”， 做到学习机会均等。,3、要指导学生重视对文本的阅读体验和感受，这是扎实掌握基础知识的重要一点。 中考的复习应做到“立足基础、培养能力、提高素质”，特别要立足于课本。近几年中考试题的诸多题目都源
5、于课本，这对热衷于题海战术，各种复习资料而轻视课本的老师和学生而言应该引起足够的重视和反思。,4、优化毕业班教师队伍结构，使骨干教师和青年教师合理搭配，优势互补，实现教学效果的最优化。在安排能力强、经验足的骨干教师的同时，鼓励青年教师完成从基础年级到毕业班的一个周期的系统完整的教学工作，使青年教师增强责任感，发挥积极性，尽快胜任毕业班的教学工作，成长为骨干教师，使得毕业班教学工作得到良性循环。,5、毕业班的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做，一节课老师讲”的传统低效复习课。 明确科学复
6、习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。,6、加强教研工作,研究学生的实际,研究新形式下教学的基本方向,研究中考动向,加强对中考试题和考纲的研究,研究复习方法。注重对近年各地及我市中考试题的研究,密切关注考试改革的动态,研究题型、题量、题目的难易程度以及题目的命题技巧与命题趋势。 7、对复习资料和考试题进行认真分析和取舍。分析试卷是否符合新课改理念；考查的知识点是否在考试大纲范围之内。要针对自己学生知识的“缺陷”进行选题；只有这样才能做到训练的有效性和针对性。,8、要精心组织试卷的
7、评析纠错。试题评讲，要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。试卷评讲要详略得当、轻重适宜：少数人错的，点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误，重点分析；重点题目，变式训练。 9、阅卷形式已改变，要重视指导学生正确使用答题卡，避免非正常丢分。,10、加强对学生学习态度的培养，加强学生“学习基本功”的训练。在学生学习过程中常出现的问题有：学习态度不认真，学习兴趣不浓；基础知识掌握不牢固，概念不清、知识混淆；审题思路不清晰，表述不规范，不完整；解题不规范 ，卷面不整洁；对背景材料分析不透，运用学科思想解决问题的能力欠缺；竞争意识差，求知欲不强烈。表达能力差，自信心弱、甚至不能完整朗读一段话-等现象普遍存在。（杜绝个别学生大题出现空白）,11、落实分层教学，做到整体提高。重视对学困生的转化工作，对“学困生”的复习指导要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。 12、学校要组织各学科教师研究制定复习计划，加强集体备课，加强同学科教师之间的分工合作，形成合力。统一教学进度，统一复习内容，统一目标要求，共享复习资料、课件等教学资源，提高教学与复习效率。,谢谢！,