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1、春期形势与政策,再谈社会主义核心价值观,教育部部长袁贵仁 把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程,第一，充分发挥课堂教学的主渠道作用。 第二，充分发挥社会实践的养成作用。 第三，充分发挥校园文化的熏陶作用。 第四，充分发挥教师队伍的示范作用。 第五，充分发挥校园网络的引导作用。,习近平 社会主义核心价值观的影响应该像空气一样无所不在,2月24日，习近平在中共中央政治局组织培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行第十三次集体学习时强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，广泛开展社会主义核心价值观宣传教育，积极
2、引导人们讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。,刘云山培育弘扬核心价值观，要坚持认知认同与自觉践行相统一道德教育与价值引领相统一、弘扬传统与改进创新相统一、树立正气与抵制歪风相统一。,中宣部部长刘奇葆推动社会主义核心价值观内化于心外化于行，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础,3月2日，刘奇葆强调要深入学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，学习贯彻习近平总书记系列讲话精神，把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程、战略工程，作为一项根本任务，加强教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、政策制定、制度保障,思 考？,如何
3、以社会主义核心价值观为思想的压舱石、价值的定盘星，培育昂扬向上的公民品格？,韩剧来自星星的你，不经意间成为两会热议话题。,王岐山“点名”来自星星的你，称“韩剧内核和灵魂，恰恰是中国的传统文化的升华”。,目 录,第 一 章,我国封建社会和资本主义国家的 核心价值观,本 章 概 要,我国封建社会的核心价值观,“三纲五常”的思想发展经历了两千多年的漫长历程,管子：“礼义廉耻，国之四维” 孔子：“君君臣臣父父子子” 孟子：“仁义礼智”,董仲舒：总结发展“三纲五常”，提出“君权神授”、大一统、“罢黜百家、独尊儒术”等思想，奠定儒学思想统治地位,韩愈提出“天命论”鼓吹封建纲常 朱熹提出“存天理、灭人欲”，
4、奉“三纲五常之理”为“天理” “三纲五常”成为封建社会主流意识形态,把“礼”转化为政治生活的典章制度和人们行动的具体规范 王阳明“为善去恶”、“致良知”，在伦理价值上尊奉前人,我们应该如何对待？,我国封建社会的核心价值观,去其糟粕,取其精华,清王朝集权专制,男尊女卑,资本主义国家的核心价值观,个人是价值的 起点、核心和目的,1776年独立宣言,自由、平等、博爱,重视民族文化的独立性,自由、民主、人权,二战后，哈耶克提出新自由主义思想,世纪之交，“文明冲突论”,美帝国主义往往用华丽的词藻来掩饰自己对世界“救世主似的”帝国控,价值观比较宽泛,自由、宽容、开放、公正、公平、团结、重视家庭等,价值观建
5、设的典范,国家至上、社会为先，家庭为根、社会为本，关怀扶持、尊重个人，求同存异、协商共识，种族和谐、宗教宽容,第 二 章,我们党关于社会主义 核心价值观的理论发展脉络,本 章 概 要,坚持中国特色社会主义共同理想,成为发展民族关系、团结不同党派、 凝聚人心力量的重要口号,第一次明确提出现阶段我国各族人民的共同理想,“在全民族牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想”确立为今后十五年精神文明建设的主要目标,习近平总书记提出中国梦的重大战略思想， 为共同理想增添了时代内涵、确立了时代表达。,共同理想,我党先后培育了井冈山精神、长征精神、抗战精神、抗“非典”精神、抗震救灾精神、北京奥运精神等,继承、
6、弘扬、培育民族精神和时代精神,2006年 八荣八耻,1996年 为人民服务是社会主义道德建设的核心，集体主义是社会主义道德建设的原则。,1982年 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义,1949年 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物,高度重视社会主义道德建设,重 视,民主革命时期 大公无私，积极努力，克己奉公，埋头苦干,20世纪80年代 五讲四美三热爱,2001年9月 党中央印发公民道德建设实施纲要,构建社会主义核心价值体系,五大阶段,第 三 章,培育和践行社会主义 核心价值观的重大意义,本 章 概 要,发展中国特色社会主义制度的需要,灵魂,载体,社会制度在 核心价值观的指导下
7、形成,社会制度对社会核心价值观建设提供保障和支持,社会主义核心价值观的外在表现形式,中国特色社会主义根本制度,中国特色社会主义基本制度,中国特色社会主义具体制度,提升中华民族凝聚力向心力的需要,任何一个民族、国家要把全社会、全体社会成员的意志和力量凝聚起来，都必须确立与其经济基础、政治制度相适应的核心价值观。,具体利 益矛盾,各种思 想差异,纷繁复杂的 社会思潮,解决 之道,社会主义核心价值观,推进全面深化改革的需要,小康社会,改革,我国正处在全面建成小康社会的决定性阶段， 需要昂扬向上、奋发进取的精神状态，才能一往无前、披荆斩棘,培育和践行社会主义核心价值观，坚定人们的道路自信、理论自信和制
8、度自信,增强人民群众对于深化改革的价值认同，发挥群众的积极性、主动性和创造性,弘扬民族精神和时代精神，形成团结一心的精神纽带和自强不息的精神动力,构建社会主义和谐社会的需要,和谐社会,一方面，社会和谐 程度前所未有,另一方面，一些人价值观扭曲，金钱至上、名利至上,社会主义核心价值观的作用,提高国家文化软实力的需要,软实力 三种力量,对他国产生的 文化吸引力,第 四 章,培育和践行社会主义 核心价值观的主要任务,本 章 概 要,三个倡导,“ 三 个 倡 导 ”,兼顾了国家、社会、个人 三者的价值愿望和追求 实现了政治理想、社会导向、 行为准则的有机统一 实现了国家价值目标、社会价值 追求、个人价
9、值遵循的有机统一,富强、民主、文明、和谐,社会主义极大解放和发展了社会生产力，创造出更加 发达的物质文明和高度的精神文明,富强、民主、文明、和谐，是改革开放新时期以来我们党的基本主张,实现国家昌盛、人民幸福和民族复兴，是一个能够 凝聚起亿万人民智慧和力量的宏伟目标,1,2,3,意义,体现了社会主义核心价值观在发展目标上的规定，是立足国家层面提出的要求,自由、平等、公正、法治,意义,自由、平等、公正、法治，反映了社会主义社会的基本属性,马克思主义追求的终极目标是人的自由而全面的发展,资本主义社会，民主带有 强烈的阶级性。资产阶级民主只能是资产阶级享有的民主,体现了社会主义核心价值观在价值导向上的
10、规定，是立足社会层面提出的要求,爱国、敬业、诚信、友善,是公民基本道德规范的核心要求，体现了社会主义价值追求和公民道德行为的本质属性,涵盖了社会主义公民道德行为各个环节，贯穿了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德各个方面,集成中华民族传统美德、中国共产党人革命道德和社会主义新时期道德的精华，有很强的全面性和系统性,1,2,3,意义,体现了社会主义核心价值观在道德准则上的规定，是立足公民个人层面提出的要求,第 五 章,培养和践行社会主义 核心价值观的实践要求,本 章 概 要,增强人们的道德责任感,增强人们的价值判断力,树立崇德向善的价值导向,孔融让梨,开展道德 修身活动,用古今中外的道德典故、
11、道德格言修养身心，涵养德性,开展道德 评判活动,选取人们身边的典型案例，运用社区议事会、道德评议会、小巷论坛等形式，引导群众进行集中评议,构建健康良好的社会环境,宣传 教育,宣传形式 通俗读物、理论文章等,宣传手段 言论评论、通讯报道、 专家访谈等新闻宣传手段,宣传方式 广告、展览展示、座谈讲座等,发挥重点人群的积极作用,各个阶层各个群体都是培育和践行社会主义核心价值观的主体， 其中党员干部、青少年和公众人物应发挥好示范带动作用,动人以言者，其感不深 动人以行者，其应必速,青少年是弘扬社会主义核心价值观的生力军 积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑,各领域公众人物拥有更多的话语权和号召力，他们的行为更易获得人们的认同、支持和响应,各部门各方面 要树立大宣传理念和一盘棋思想,建立健全有效的工作机制,党委宣传部门：完善工作措施和绩效测评体系，宣传先进典型和有益经验，推动工作向广度和深度发展,在培育和践行社会主义核心价值观座谈会上的讲话 刘云山 时事报告2014年第2期 关于培育和践行社会主义核心价值观的意见 中共中央办公厅 新华网 2013年12月23日 充分认识培育和践行社会主义核心价值观的重大意义 郭建宁人民日报 2013年12月30日,谈谈你对社会主义核心价值观“三个倡导”的具体认识。 你认为大学生应当从哪些方面来培育和践行 社会主义核心价值观？,