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1、,化学与生活 高考复习,一、理清主题内容 二、把握高考要求 三、注重复习方式 四、重视习题精编,一、理清主题内容,（一）模块的内容 生存环境： 空气、水资源、生活垃圾、化学品 人体健康：必需元素、能量与营养、添加剂、药物 生活材料： 金属、非金属、高分子和复合材料 内容特点：满足人类由低级向高级的生活需要,一、理清主题内容,（二）主要知识载体 1、气体：二氧化硫、氮氧化物、甲醛、温 室效应气体、 空气质量评价 2、水： 明矾净水、氯水消毒及原水处理 过程、硬水软化、水质检测、废 水中重金属离子的去除 3、垃圾：铅蓄（镍镉）电池、二噁英、无 害化处理,一、理清主题内容,（二）主要知识载体 4、化
2、学品： 洗涤剂：烷基苯磺酸钠、 加酶洗衣粉 消毒剂：漂白粉、过氧乙酸 染发剂：对苯二胺 化 肥：草木灰和过磷酸钙 农 药：敌敌畏、甲胺磷,一、理清主题内容,（二）主要知识载体 5、必需元素：碘盐、血红蛋白与Fe2+、 羟基磷酸钙 6、能量与营养：糖类：单糖、二糖、多糖 油脂：油、脂肪、不饱和脂肪酸 蛋白质：氨基酸与肽链 维生素：维生素A、维生素C 7、添加剂：亚硝酸盐、味精、发酵粉、苯甲酸,一、理清主题内容,（二）主要知识载体 8、药物：复方氢氧化铝、阿司匹林、对氨基苯甲酸、 青霉素、乳酸（手性） 9、生活材料：金 属：铝及合金、金属电化学防腐、 发蓝液 非金属：陶瓷、玻璃及镀银、水泥、 光导
3、纤维 高分子和复合材料：酚醛树脂、ABS塑料、聚四 氟乙烯、聚酯纤维、天然 橡胶、碳纤维增强材料,二、把握高考要求,专题1 洁净安全的生存环境,把握高考要求,专题2 营养均衡与人体健康,把握高考要求,专题3 丰富多彩的生活材料,把握高考要求,列入空气质量报告的物质,大气污染物,影响空气质量的物质,二氧化碳,二氧化硫,二氧化氮,可吸入颗粒,氟氯烃,三、注重复习方式,（一）辩析概念，加深理解，提高复习效率,热点名词 1、酸雨：一般把pH小于5.6的雨水称为酸雨，酸雨主 要是由氮的氧化物和硫的氧化物形成的，其来源分别是 机动车尾气和含硫燃料的燃烧。 2、臭氧层的破坏：破坏臭氧层的物质有一氧化氮和 C
4、F2Cl2等氯氟烷烃。 3、温室效应：温室效应主要是大部分燃料燃烧后放 出大量的二氧化碳气体进人大气造成的。人类活动和大 自然还排放其他温室气体，它们是氯氟烃、甲烷、低空 臭氧和氮氧化物气体等。 4、白色污染：白色污染是我国城市特有的环境污染， 主要是指人们现在使用的一次性不可降解的塑料餐具。 5、光化学烟雾：大量的碳氢化合物和氮氧化合物等 一次污染物，并在紫外线的作用下发生光化学反应生成 二次污染物。参与光化学反应过程的一次污染物和二次 污染物混合起来形成一种烟雾，称为光化学烟雾。,热点名词 6、空气质量日报：(1)空气的污染物有烟尘、总悬浮 颗粒物、可吸入悬浮颗粒物(浮尘)、二氧化氮、二氧
5、化 硫、一氧化碳、臭氧、挥发性有机化合物等； (2)我国 目前规定空气质量必须依据的污染物有二氧化硫、二氧 化氮、可吸入悬浮颗粒物(浮尘)，这是根据全国城市污 染情况及现有技术水平而确定的。 7、居室的主要污染：(1)C0 ；(2)二氧化硫； (3)甲醛；(4)苯。 8、放射性元素氡：氡是从砖块、混泥土、土壤和水 中散发出来的.,热点名词 9、赤潮：海洋中的红藻、褐藻由于吸收较多的营养 物质(N 、P等)而过度繁殖，引起海潮呈赤色的现象， 它会造成海水严重缺氧。 10、一次污染物：由污染源直接排入环境，其物质性 状(物理、化学性质)未发生变化的污染物，也称“原发 性污染物”。由它引起的污染称为
6、一次污染或“原发性 污染”。 11、二次污染物：由一次污染物转化而成，排入环 境的一次污染物在多种因素(物理、化学、生物)作用下 发生变化，或与环境中的其他物质发生反应所形成的与 一次污染物不同的新污染物，也称“继发性污染物”。 由它引起的污染称为二次污染或“继发性污染”。,（06江苏高考）稀薄燃烧是指汽油在较大空/燃比（空气与燃油 气的体积比）条件下的燃烧。随着全球能源危机的加剧，稀薄 燃烧技术的研究受到了人们的重视，但稀薄燃烧时，常用的汽 车尾气净化装置不能有效地将NOx转化为N2。 不同空/燃比时汽 车尾气中主要污染物的含量变化如右图所示。,稀薄燃烧技术除能节约能源外，还具有的优点是_（
7、填一项）。 排放到大气中的NOx会导致酸雨、_等环境问题（填一项）。,某校化学研究性学习小组的同学按上列流程探究不同催化剂对 NH3还原NO反应的催化性能。其他实验条件相同，在催化反应器中 装不同的催化剂，将反应后的混合气体通过滴有酚酞稀硫酸溶液 （C、V相同）。为比较不同催化剂的催化性能，需要测量并记录 的数据是_。,若某一催化剂能同时催化NH3等还原性气体与NOx的反应。将该 催化剂分别用于催化还原含等物质的量NOx的两种气体：纯NO 气体，汽车尾气。消耗的物质的量较多的可能是_（填字母）， 原因是_。 A B C都有可能,点评：保护环境是化学学科的重要任务之一，有关环保的考查 也是高考的
8、热点，这种题目通常以信息给予题的形式出现，学 生要综合题目信息与所学相关化学反应原理才能解决，很能考 查学生的能力。,三、注重复习方式,1、元素化合物 卤素：氯水消毒及原水处理过程、漂白粉、碘盐 氧族：二氧化硫、空气质量评价、水质检测 氮族：氮氧化物、对苯二胺、亚硝酸盐 碳族：温室效应、陶瓷、玻璃及镀银、水泥、光导 纤维、碳纤维增强材料、垃圾无害化处理 镁铝：复方氢氧化铝、铝及合金、硬水软化、 明矾净水 铁： 废水中重金属离子去除、发蓝液,（二）以模块为载体，整合内容，注重方法,2、电化学 原电池: 金属电化学防腐、蓄（镍镉）电池 3、化学平衡 平衡移动: 血红蛋白与Fe2+、羟基磷酸钙等 4
9、、盐类水解: 草木灰和过磷酸钙、发酵粉等,三、注重复习方式,（二）以模块为载体，整合内容，注重方法,教材中涉及的化学平衡移动问题： 明矾的净水作用 （水解） 氯气与水的反应 （浓度对平衡移动的影响） 碳酸氢镁的受热分解 （双水解、温度对水解平衡移动的影响） 血红蛋白运送氧气和二氧化碳的原理 （浓度对化学平衡移动的影响） 造成龋齿的原因 （浓度对沉淀溶解平衡移动的影响） 碳酸氢铝的水解 （双水解） 苯甲酸的电离 （浓度对电离平衡移动的影响）,5、有机化合物 烯烃: 天然橡胶、聚四氟乙烯、ABS塑料 苯及其同系物: 烷基苯磺酸钠 卤代烃: 二噁英、敌敌畏、甲胺磷 醇: 维生素A、维生素C 醛: 甲
10、醛、酚醛树脂 羧酸: 苯甲酸、对氨基苯甲酸、青霉素、乳酸 （手性）、过氧乙酸 酯: 阿司匹林、聚酯纤维 油脂: 油、脂肪、不饱和脂肪酸 糖类: 单糖（葡萄糖）、二糖（蔗糖、麦芽糖）、 多糖（淀粉） 蛋白质: 氨基酸与肽链、味精、加酶洗衣粉,三、注重复习方式,（二）以模块为载体，整合内容，注重方法,三、注重复习方式,（三）研究实验内容，明确实验功能，强化实验复习,教材中涉及的实验内容，力求反映现代化学研究 的成果和发展趋势,积极关注21世纪与化学相关的社 会现实问题;从学生所熟悉的日常生产和生活入手,增 强实验的真实性和实用性;加大探究实验的比例。 所以复习时要体现以下几点：,三、注重复习方式,
11、（三）研究实验内容，明确实验功能，强化实验复习,1、实验内容的选择要联系实际 化学和生活教材通过化学实验与学生生活实际 和社会实际的密切联系,让学生感悟所学的知识能做什 么和怎么做,从而对化学的本质和价值有一个正确的认 识。例如,教材中设计了鲜果中维生素C的还原性实验, 淀粉水解和水解产物的检验,胃药成分检验等贴近现代 生活的实验内容,对学生科学生活确有帮助。复习时， 精选教材中的实验课题，精心设计问题，培养学生分 析问题和解决问题的能力。,三、注重复习方式,（三）研究实验内容，明确实验功能，强化实验复习,2、实验内容的选择要体现探究性 化学与生活选修模块教材中的化学实验加强了探 究性实验的力
12、度。如：温室效应的模拟实验探究；加碘 盐中碘成分的检验及含量的测定； “铝金属的性质” 的探究等。新课程一大理念是提倡学生亲自“做科学”, 也就是亲自进行科学探究,学生通过积极、能动的科学 探究活动来掌握科学知识,受到科学过程和科学方法的 训练,在此过程中,理解科学,从而形成和提高自身的科 学素养。,三、注重复习方式,（三）研究实验内容，明确实验功能，强化实验复习,下面是某研究性学习小组展示的关于二氧化碳研究课题的部分 资料。温室效应是由于大气中的大量二氧化碳、氟氯烃、甲烷、二 氧化氮等温室气体（其中主要是CO2），像玻璃罩一样紧紧地罩在我 们的上空，使太阳照射在地球上的热量无法逸散，从而使气
13、候圈增 温的现象。目前，温室效应主要是现代工业社会过多燃烧煤炭、石 油和天然气以及森林大火等放出的大量二氧化碳气体进入大气造成。,根据上述材料，回答下列问题： （1）在材料中，乙装置研究产生温室效应的气体的化学式是_， 该小组需要定时观测并记录的是_数据。 （2）该小组用丙装置来进行CO2产生温室效应的模拟研究，在左侧 集气瓶中盛放CO2气体，右侧集气瓶中盛放空气。设计意图： 实验时，能观察到色拉油a侧液面高度_（填“低于”、 “等于”或“高于”）b侧液面高度，以此证明CO2是产生温室 效应的气体。,（3）甲装置在实验前要检查其气密性，其方法为_. （4）实验室常用NaOH溶液吸收CO2，已知常温下二氧化碳在水中的 溶解度不大，且二氧化碳与氢氧化钠溶液反应没有明显现象发生。 某研究性学习小组设计了下图AD四套装置，并利用这些装置，通 过观察现象间接证明二氧化碳与氢氧化钠溶液发生了反应。,请按以上实验装置顺序，指出操作方法并记录观察到的实验现象， 将填入下表中（表中A组为示例）。,复习策略 化整为零 有机整合 突出重点 适当提升,关注应用,欢迎批评指正！,