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1、第 1 页 高一班主任的工作计划 特征码 qAszajttlnXTAKKgsvjA 对于高一新生，经过第一学期的磨合、规范，学生基本适 应了班主任的管理方式，也基本了解了学校的规章制度，同学 之间更是得到了有效的融和。在这种大势已定的情况下，即使 再有部分学生转进来，也会很容易将其同化，所以下一步的任 务主要就是再给学生一新的目标。让学生，在新鲜的管理中得 到自律，在不断的规范中找准定位，在明确的方向中看到希望。 对于基础欠缺的学生，帮其树立信心找到希望感受成功，至关 重要。所以，下学期的任务是在进一步规范的基础上，给学生 提供机会展示才华、增长自信。 一、进一步强化养成教育。 教书先育人，这
2、是我教学教育的不变准则。我始终认为： 人，做好了;事，做好了;学习，自然也会很好。遍观普班学生， 无一不是存在做人、做事不规范的问题。要么是自我为中心严 重，不尊敬老师、不欣赏同学;要么是懒散应付，不认真干活、 不负责任做事。造成的结果是，什么事交给学生都不放心。 养成教育，应该说在这部分学生身上尤其欠缺，但作为高 第 2 页 中生，很多习惯已经定型，且基本人人都有问题。这就决定了 养成教育绝不可能一蹴而就，必须有得有失，有计划、分步骤 的进行。否则，贪多嚼不烂，造成无所不备无所不寡的结果。 具体计划如下： 1、在教育内容上，重点放在迟到、穿校服、带桌罩、整理 物品、值日、文明礼貌等方面的教育
3、上。学习成绩的取得，并 不完全决定于聪明智慧，很大一部分因素都在非智力方面。学 习搞不好的学生，基础差只是表面现象，深层次的问题是没有 进取心、没有好习惯。但，这种习惯的培养有不能完全从学习 上去做，因为在学习找不到成就感的学生已经麻木了，已经对 这方面的教育充耳不闻了。要想真正达到目的，必须曲线射门， 以无为的方式达到无不为的目的。从日常生活中培养学生良好 习惯，再引导其将能力迁移到学习上，不失为一中有效措施。 2、在教育时间上，分时段一学期内完成。担当班主任，又 身兼三个班的语文教学责任，精力实在有限，不可能同时全部 完成。更何况，学生问题较多，对于他们来说集中要求解决， 也是难以翻越的高
4、山。这就决定了，这一系列的养成教育必须 分步进行，每次一个重点，解决一个再进行下一个。为此，我 决定最短每周解决一个问题，解决完一个，找一个负责人，继 续执行着。保证劳动果实继续保有的基础上，稳步前进。积少 成多，逐渐把问题解决，逐步让学生成为完善的人。 3、在教育方式上，班主任有效引导的基础上，充分挖掘学 第 3 页 生的潜力。知己知彼，百战不殆。教育，不是每一个学生都能 接受的，所以在了解学生的基础上，做及时的沟通和引导就变 得很重要了。如今的学生，权力意识过剩，虽然不正常，但做 思想工作必须得照顾到这一点。还好，第一学期与学生关系比 较融洽，我把他们当做自己的学生兼朋友，他们也不简单地把
5、 我当成老师，也大胆地与我朋友式的说闹。这样很好，做起工 作来，话好说，事好办。下学期，这种关系仍然保持，并努力 将作用发挥到极致。以便班荣班茂成为一流，学生综合素质也 得到普遍提高。争取做到和谐发展。 二、进一步做好信心教育。 因材施教，才能最大限度的挖掘学生的潜力，才能最大限 度的发挥自己的作用。不管学生基础如何差，习惯如何不好， 毕竟这是改变不了的现实。这就是自己的学生，必须要面对， 而且还必须有所改变。对于这样的学生，最大的问题就是信心 问题。由于长期的考试不理想(相对)，很多学生已经失去了学 习的信心，破罐子破摔的心理很严重。好一点的也就是能学多 少就学多少，毫无斗志可言。这就决定了，我的教育必须是唤 醒式的教育。 上学期“超越自我”的信心教育方法，这学期继续坚持， 并尽可能的丰富化。为此，我设计了“我的学习我做主”的表 格，内容设计励志格言、成绩激励、听课状态自我监督、作业 自我解决、疑难解决办法、学会欣赏和家长评语等。让学生在 第 4 页 不断刺激中自我惊醒，自我监督，自我竞争。天天一小步，一 年一大步。学生在日积月累中，增强自信，积极进取，不断超 越。 在高一到高二的过度时期，让学生真正投入到高中学习中， 是最为紧迫的任务。这一阶段顺利完成，则直接决定了学生今 后两年良好状态地学习。所以，在这一学期，我需要不遗余力 地想法让学生跟上步伐，打好基础。