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1、品德与生活、品德与社会 命题思路探讨,公共教育的初衷就是培养明智的公民,民主生活需要有受过良好教育的公民。我想，公共教育的初衷就是培养明智的公民。我们在社会生活中不得不作出困难的决定，这要求我们具备辨析、提问、审视和怀疑的能力。如果不具备这些能力，我们就只能让自己受那些发动最新广告宣传攻势的人支配，受那些有权势的人支配。这是可怕的。民主需要教，需要练习，我相信这必须是公立学校的任务。 黛博拉梅耶尔在与众不同的教室里,思品课的课程目标和考查目标是什么,培养学生成为一个合格的明智的公民！ 让每个人促成并生活在一个 民主、公平、自由的社会,品德与社会的关系是什么,每一个个体都有社会性，个体成长的过程
2、也就是一个社会化的过程。 品德在相当程度上是社会对个体的规范与要求。 但是请注意，社会规范不一定都是对的、好的，在不同的时间、情境和立场上对社会规范的评价不同。同时，社会规范也存在非常复杂的多样性，并且处于不断变化和演进中。,因此，,思品课的一个重点是培养学生的判断力和思考力，而不应是让学生记住那些“标准答案”。,思品命题需注意的几个问题,一、品社考查的框架,认知上：具备丰富的社会文化知识，理解全人类普遍认同的、美好的价值观 情感上：认同、亲近公民规范与要求 行为上：具备实施道德行为的习惯和能力,1.目标,2.内容和载体,社会的形成、演进、结构及其运行 社会文化 重要的社会事务 社会面临的挑战
3、与问题 公民的权利和义务,3.考查的维度,事实 价值观 演变及纵向比较 跨文化差异及横向比较 反思与批判,二、道德及社会规范的含义与层次,道：道理、规矩、对错、是非,德：品性、德性,捍卫自由、主张正义 造福他人、奉献社会 品行端正、高风亮节 关爱生命、热爱自然 尽公民义务 不让他人感到不愉快 不损害他人和社会的利益,合格公民,要求高,要求低,内心追求,外部要求,三、以人的价值和尊严为核心,让个体生活得更有尊严、更有价值，是教育的核心目标，当然也应该是德育的核心目标 德育要让学生通过内化道德标准确立自己的尊严和价值，进而尊重他人的尊严与价值,改变：过于强调德育对政治、经济和文化的工具性价值，强调
4、教化和统治，忽视了德育的基本目标是培养儿童成为一个有着基本道德操守的人，放弃了对主体价值的关注，有的时候甚至成为压迫人的工具。,四、要提高学生的思考力,品社也应具有其他课程的核心目标提高学生的思考力 在很多情况下，行动的道德原则是对的，但往往存在两难情境，重要的是提高学生的思考力和判断力,五、体验和反思远远比简单、教条的结论更重要,改变：宣教乃至灌输为主、缺乏主动的体验与行动、注重标准答案，缺乏思辨,六、以被塑造的“金光闪闪”的“圣人和完人”让学生学习和模仿很危险,人都是有弱点的，承认并正视自己的弱点本身就是德育的内容 个体的道德发展是不均衡的，一个德行非常高尚的人，却有可能在基本的道德行为上
5、存在缺陷 被塑造的榜样往往有虚假的成分，一旦被学生发现后果及其严重。,语文老师和政治老师们，你们觉得在未来的历史，语文和政治教材中，你们将会得到什么样的一个评价，扮演什么样的一个角色？也许你是一颗身不由己的植物，但是你的每一个学生都是你的种子。尝试着真正的做一个教师吧，教给你的学生常识和思考，独立与正义，为了年老时向你子孙提起你曾经担当的这个职业的时候心存骄傲，而不是满怀羞愧。,韩寒博客 2010-05-14,附录：,西方公民教育的内容及其教育目标供参考,公民基本素质,意识到自己作为一个公民的权利和责任aware of their rights and responsibilities as
6、citizens 了解所处的社会以及政治化的世界informed about the social and political world 关心他人的福祉concerned about the welfare of others 清晰地表达自己的观点及想法articulate in their opinions and arguments 有能力为社会做出贡献capable of having an influence on the world 活跃于所生活的社区active in their communities 作为一个公民能够负责任地行动responsible in how they
7、act as citizens.,公民教育的基本内容 Veldhuis & Ruud, Education for Democratic Citizenship,1997,政治/法律意义上的公民 民主的概念 民主的公民权的概念 国家政治结构及决策过程、选举体制、政党、有政治影响力的团体（pressure group） 政治参与的内容与途径 文明社会的历史与基础，民主价值观，人权 当前政治事务与问题 国际关系、国际组织及法律 媒体的角色 司法系统 国家财政,文化意义上的公民,信息技术及大众媒体的角色 跨文化分享/体验不同的文化 国家文化遗产 主流文化及价值观（the predominance o
8、f certain norms and values） 国家历史 与种族主义和歧视作斗争 环境保护,社会意义上的公民,与社会孤立和排斥作斗争 保卫人权（一般意义上的） 不同社会群体的融合（如弱势群体和少数民族） 对社会问题的敏感 为未来的理想社会而努力 为两性平等而努力 信息化社会的效应 全球层面不同的社会保障、福利、文化、健康 国家及世界安全,经济意义上的公民,认识市场经济 全球经济交流与合作 提升职业资格（improving vocational qualifications） 促进弱势群体参与经济过程 以创新的方法和策略面对经济全球化的挑战 欧洲不同地方的工作环境 就业与失业 劳工法概要
9、 欧洲单一市场的运行机制,通过公民教育学生形成的能力,知识层面 民主的概念和意义 社会对于个人的影响 政治决策及法律 公民权利与义务 政党以及利益群体的角色 参与决策的理念 怎样影响政策制定 当前政治问题,态度/观念层面,对社会及政治事务感兴趣 珍视民主 向往做一个民主公民 政治自信与效能感 自律 认识到自己可能存在的偏见 尊重他人 秉持文明、民主、公平、人权的价值观,技能层面（intellectual skills）,通过各种媒体收集政治信息 以批判的眼光看待各种信息、政见、观点 沟通技能（分析、推理、表达） 表明思考过程、情境、功能及目标 诉诸非暴力的解决问题的方法 承担责任 判断能力 在
10、困难情境中做出选择,行动层面,影响政策和决策（如写请愿书与游说） 建立同盟，寻求其他组织的合作 参与政治讨论 参与社会和政治过程,德育的主要形式,德育活动存在的问题,德育对学生思想道德素质提高的帮助大吗？ 很大（44.6）不大（43.6）几乎没有（3.2） 德育活动对你的成长帮助大吗？ 很大（28.3）有一些（50.1）不大（16.9）没有（4.7） 我们学校组织的德育活动很无聊 非常+比较符合的比例为57.0% 对于升旗的看法 神圣，有意义（53.1）没感觉（36.3）无聊（4.5）,道德观察与评价,一个社会中的富人应该付更多的税以为穷人提供帮助吗？ 年轻人不给老人让座，老人拍照，你怎么看？
11、 你怎么看待“芙蓉姐姐”？ 久病床前无孝子，是这样吗？你赞成社会养老还是家庭养老？,汶川和玉树大地震有些国外的知名企业没有捐款或捐款较少，很多网友建议抵制这些企业。你的想法呢？ 网上有许多网友提倡“抵制日货”，有些网友说那些买日本品牌车的是汉奸，个别网友还诅咒那些买日本品牌车的人，如希望买“飞度”车的人“飞快地度过一生”。 车到山前必有路，可惜丰田刹不住！ 丰田就是刹不住，吓得车主尿一裤！ 开上丰田雅力士，重症病房把伤治！ 买了丰田凯美瑞、太平间里安心睡！ 三轮丰田好，缺腿也能跑！ 高速断车轴，刹车常漏油！ 开三轮丰田，奔极乐黄泉！ 凯美瑞，凯美瑞，投胎不排队！ 雅力士，雅力士，包你英年早逝！ 过去我一直认为：买鬼子车是道德问题，买棒子车是智商问题。现在我明白了，买丰田是道德智商都有问题。,姚明把女儿生在美国，邓亚萍把儿子生在法国，有些网友认为他们这么做是不爱国。你的看法呢？ 年轻运动员周洋获得冬奥冠军后首先想到可以改善父母生活，体育总局副局长认为她应该先感谢祖国。你的看法？ 中国农民为支持国家建设付出了极大的代价，你对此有什么看法？,