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1、钟摆的秘密,教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学法 教学准备 教学过程 效果预测与补救 板书设计,教材分析,钟摆的秘密是大象出版社五年级上册第二单元第二学时的内容。这节课在前一个单元的基础上继续培养学生的分析设计和概括能力，通过实验进一步来验证摆的快慢与什么因素有关。,学情分析,五年级学生通过两年的科学课学习，有了一定的操作能力，但还不够成熟，需要老师细致的指导。学生对实验现象的描述偏向于表面化，教师应指导学生深入观察，去发现实验的本质特点。,教学目标,知识与技能目标 知道同一个摆摆动的快慢是一定的 知道摆动的快慢只与摆线的长短有关 知道摆线越短，摆动越快 过程与方法目标 学会应用对
2、比实验的方法 学会归纳和概括的方法 情感态度价值观目标 体会合作与交流的乐趣,教学重难点,教学重点 探究摆线长短，摆锤轻重与摆动快慢的关系。 教学难点 设计实验，认识摆线长短，摆锤轻重与摆动快慢的关系。,教学法,教学方法 多媒体课件、实物演示法、讲授法、 问答法 学习方法 观察实验法、探究法、合作学习法、自主学习法,教学准备,教师准备 多媒体课件、钟摆 学生准备 铁架台、钩码、秒表、细线、直尺,教学过程,创设情景，导入新课 探究实验，自主学习 表达交流，归纳总结 巩固练习，拓展延伸,创设情景，导入新课,提问： 1.谁能告诉老师图片中的小朋友在干嘛? 2.秋千带着小朋友在怎样运动?,给出材料:
3、铁架台,细线,钩码 学生演示: 把荡秋千画面表现出来,引导学生说出这个装置的名称-摆. 摆线 摆锤 请同学讲伽利略发现摆的故事.,摆,探究实验,自主学习,10秒钟内钟摆摆动了几次? (7次) 重复观察 (7次) 师生讨论 结论:同一个摆在相同的时间内摆动的次数 相同,分三个小组自制摆进行探究,讨论: 摆动的快慢与哪些因素有关? 与摆线的长度有关 与摆锤重量有关 与两者都有关,自己设计实验验证自己的猜想 与摆线长度有关,与摆锤重量有关,表达交流，得出结论: 摆的摆动快慢与摆线长度有关，与摆锤重量无关,巩固练习，拓展延伸,用自己所学的知识，设计一个60秒摆动20次的摆，看谁做的又快又准确。,效果预测与补救,通过本节课的学习，大部分同学都能达到三维目标的统一。但是本课需要对实验进行反复的测量，得出数据，然后对数据进行分析，得出结论，部分学生在此可能会产生疑惑和厌烦，对此我会给予耐心指导。,板书设计,谢 谢 观 看,