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1、1,“课堂小组活动的有效性和过程性评价研究”经验介绍,精心研究 用心实践,2,,目录,课堂中小组活动的有效性和过程性评价研究,小组活动和评价的目标,研究实施的过程,存在的问题和思考,研究的初步成效,3,,4,体现学习特征,激发学习兴趣,培养探究、合作、创新精神,提高语文素养,促进目标达成,新课标的要求,文章页,5,“小组合作学习与评价”的研究目标,文章页,6,1、小组的组建 2、小组的管理分工及职责 3、小组的文化建设 4、小组合作学习的具体方式 5、小组的评价细则和奖励机制,活动小组和评价实施的过程,文章页,7,Text,2,Text,异质帮扶,同质结对,1,3,3,2,1,小组组建,8,组
2、长职责,记录员职责,主发言人职责,其他组员职责,活动小组的管理分工及职责,文章页,9,精神文化建设：组名、组徽、组训、口号等,形成小组的灵魂。,10,2014届八班,11,2015届七班,12,合作之前先自主学,1,同质互学结成对子,2,3,成果展示反馈矫正,4,异质帮扶共同进步,13,课内外的奖励机制,小组内学生评价细则,课堂上的 评价,14,评价 原则,即时性,纠错性,导向性,延展性,激励性,团体性,15,2014届二班小组内个人评价表,多元的评价量表,16,组别,项目,多元的评价量表,17,文章页,2016届五班小组量化总表,多元的评价量表,18,19,分数 5分,星星,红旗,奖状,奖牌,注意精神奖励,奖 状,20,研究的初步成效,1、学生学习方式的改变 2、老师教学方式的改变 3、学生语文素养的提高 4、学生学习成绩的提高,