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1、大班语言活动课程计划：打醋买布课程计划（反思教学）大班语言活动打醋买布课程计划（带教学反思）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,初步学会背诵密码打醋买布,了解主要的绕口令内容,练习和混淆令人困惑的词：古（gu）,醋（cu）,布（bu）,兔（tu）,适合幼儿园老师参加大班语言活动课,来看看0x9A8B 课程计划.事件设计背景儿童的语言表达不顺畅,我的语言活动打醋买布是为孩子们创造一个语言环境,让他们能够看到,倾听和说话,这样孩子们就可以对环境中的语言产生兴趣并动员孩子.我想说,喜欢说,渴望说话,以促进幼儿积极主动地学习语言.活动目标1,初步学习背诵
2、密码打醋买布,了解绕口令的主要内容.2,练习混淆词的问题：古（gu）,醋（cu）,布（bu）,兔（tu）.3,尽量加快讲话率,在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣.4.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.5.理解故事的意义和哲学.教学重点,难点重点：学会背诵密码打醋买布,阅读令人困惑的词：古（古）,醋（古）,布（卜）,兔（杜）.困难：学习在阅读时使用动词的不断变换.活动准备1.一本儿童书籍.2,图片道具：爷爷,老鹰,兔子,醋,布几种;物理道具：醋,布.在黑板上写一个扭曲的汉字.在你写“爷爷”,“醋”,“布料”,“兔子”,“老鹰”的地方留一个空间.4,小鼓.活动程序V-w,观察屏幕1.
3、（为儿童出示一本书）,让孩子观察屏幕并谈谈屏幕上发生的事情？ （指导老师观察后观察老师）.2,根据屏幕问题：你在地图上看到了什么？你觉得怎么样？他在做什么？ （引导幼儿讲述整个故事）3引导孩子按照孩子们的歌曲顺序完成图片,并鼓励孩子用完整的语言表达自己的理解.v两个w,读取黑板上的绕口令.激发孩子们发现黑板的不完整性.1.老师在黑板上显示文字,并在指向文本时低声说出密码打醋买布.老师：刚才老师读了绕口令.你发现黑板上的文字丢失了吗？v三w,学习绕口令1.老师根据绕口令的顺序,引导孩子逐一找到相应的图片,并将其放在文本板的空间,以鼓励孩子阅读文字和绕口令.2,表演游戏：孩子扮演爷爷,老师扮演孩子
4、,两人在路上相遇,互相交谈.让孩子们进行表演.3,（赠送物理道具：醋,布）师：看！古爷爷买的是什么？ （通过气味,观察训练孩子,命名项目,并匹配相应的单词卡.）4.引导孩子们以各种形式学习,并在第四句末尾添加“思考”动作.5,老师鼓励孩子观察黑板上的文字,发现绕口令的韵律,进一步感知绕口令的节奏和特点.6.老师带孩子观察图画书,使用预测,等待和减速的方法,鼓励孩子自己阅读密码.v四w,尽量使用文字的方式,绕口令的名字.鼓励孩子在名称空间放置醋和布的图片,并参考绕口令的名称.v五,猜测活动：爷爷回头看了什么？你看到幸福的事情还是危险的事情？1.鼓励幼儿大胆思考并说出自己的想法.2.讨论：如果你是
5、顾爷爷,回头看看鹰抓兔,你做什么？3.鼓励幼儿自由展示最终结果.1.老师的提示：飞鹰和兔子,古生业没有抓到任何东西,但有一件坏事,不幸的是什么？（老师用手指着醋和布在地上,然后默默地展示了“鹰与兔子奔跑”的动作,引导孩子猜测醋瓶倒了,破了,瓶子里的醋流了出来,布被弄湿了.）v六w,多个表格完整密码打醋买布.1.再次背诵.2,对话轮流叙述 - 老师读了句子的前半部分,小孩背诵了第二句.3,快速阅读,慢读. （老师用小鼓来击败节奏.）4.竞争活动我是绕口令之王. 鼓励年幼的孩子单独背诵这种绕口令并对自己充满信心.（扩展辩论：你认为顾爷可以捕捉老鹰和兔子吗？为什么？）教学反思绕口令是中国诗歌类型的一
6、种特殊形式,无论内容和文本的发音如何.阅读有一定的困难,但在反复练习的过程中,你阅读的速度越快,你训练灵活性和牙齿清晰度就越多,这样孩子们就可以体验到无尽的乐趣.打醋买布内容幽默有趣.每个句子的结尾都是u,而动词的不断变换和使用是孩子们大声朗读的难点.因此,我用孩子的书,在讨论和交流之后指导孩子观看和听取整体,一定要注意帮助孩子解决困难,掌握动词的改造,如醋,买了布;放下布,放下醋等.在孩子掌握绕口令的基础上,我用小拨浪鼓敲打节奏,不断加快孩子们在挑战活动中的指导,进一步感受绕口令的特点和活动的乐趣.取得了不错的成绩.但是,有些幼儿在发音方面不够准确,还要加强发音练习,并在课后练习中纠正孩子的错误发音.努力让每个孩子分享学习绕口令的乐趣.