《大班语言活动教案：狗和猴教案(附教学反思).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言活动教案：狗和猴教案(附教学反思).doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、大班语言活动课程计划：狗和猴子教学案例（反思教学）大型语言活动犬和猴子教学案例（反思教学）主要包括活动目标,活动要点,活动准备,活动过程,活动反思等内容.它可以发出gou和hou.准确,流畅地背诵密码,理解绕口令的句法特征,感知绕口令的节奏和节奏.幼儿园教师适合上大班.来看看狗和猴子的课程计划.活动目标：1.可以发音gou和hou这个词,并且可以清楚准确地背诵密码.2.了解绕口令的句法特征以及绕口令的节奏和节奏.3.感受舌头扭曲内容的乐趣,体验点对点密码的乐趣.让孩子们试着讲述故事并培养孩子的语言能力.5.鼓励幼儿敢于表达自己的观点.活动要点：要点：绕口令可以正确读取,音调准确,语言流畅.难点
2、：绕口令可以快速朗读,单词的发音准确.活动准备：图片背景,狗猴子头饰活动程序：首先,介绍故事,理解内容：在狗和猴子河的小桥上,发生了一些有趣的事情.在这一天,一只狗来自桥的东边,一只猴子来自桥的西边.他们走着走向桥心. 哎哟狗和猴子头相遇并砰地一声.这可能吓到他们,他们急着跑回来.狗跑了几步后看着它.猴子跑回去回头看.我不知道狗是害怕猴子还是猴子害怕狗？老师：老师把这个故事变成了一首歌.让我们听听吧. （老师很快就会记下密码.）老师：和平听到的孩子们的歌有什么区别？ （快点）第二,了解绕口令,梳理句子老师：我们刚才听到的那首歌被称为绕口令.让我们再仔细听.狗和猴子怎么了！老师又说了一遍. （慢
3、）问：你听到了什么？问,你能用儿歌中的单词吗？ （孩子回答,老师借地图了解绕口令的内容）老师背诵.完全呈现地图.第三,尝试背诵密码1.看地图,背诵密码（导演）：我们看看地图并阅读绕口令.2.引导单词并再次阅读. （施晓生）老师：刚才孩子们可以完全读出来,真棒.请看这句话.我必须确定,我大声低声说.再读一遍3.（解决刚刚发生的困难）拍手并慢慢阅读.请让孩子们把他们拿出来拍手. 1234准备开始（老师开始节奏）拍拍手快速阅读. （未发布的单词可以再次更正.）老师：表现很好.如果你想更快地完成它,那就让它挑战吧.小手,1234准备开始.再次快速拍手：我们可以快点吗？ 1234准备开始.第四,手指游戏
4、玩家：我们将其改为手指游戏,并将手指移动到一起.先看看我.五,纸牌游戏1.请加入我的纸牌游戏：我读了句子的前半部分,桥东来了,你可以读到最后一句一只狗.让我们试试吧,准备好开始吧.2.增加难度：我读了一句话：桥东来了一条狗;你读了一句话：Bridge West来了一只猴子.小手,准备开始.性能1.合作从业者：请让两个孩子做手指游戏来练习孩子们的歌曲.练习时,您可以玩手指游戏和单人纸牌游戏.2.小组表演艺术家：请表演,其他小组仔细听,他们怎么读？3.评估员:(选择个别孩子）让我谈谈他们如何大声朗读？ （一组可以高于一组要求）活动扩展：让孩子们回家,向父母朗读这条绕口令.活动反映：这项活动取得好成
5、绩的原因主要是因为：首先,在选择内容时,我对原创作品进行了分析和修改,并结合了中学儿童的一些认知特点,对一些较为直言的单词进行了修改.让它抓住你的嘴.这种舌头缠绕着孩子的“狗”和“猴子”,他们熟悉并喜欢孩子.使用拟人技术,他们生动有趣地描述了两只动物在桥上相对于木桥相遇的情况.特别是第五句,第六句,“猴子走了几步看狗,狗跑了几步看猴子. “比较生动地写下了两只动物的可爱外观,最后自然地说我不知道猴子是狗还是狗让猴子.其次,在教学设计中,我充分发挥了多媒体的作用,利用动态图像吸引孩子的注意力,激发孩子的想象力,帮助孩子的形象理解绕口令表达的内容.手指对的使用进一步刺激了儿童表达表达的兴趣.这项教学活动拓宽了我对民间文学活动发展的愿景.绕口令是民间文学活动中相对独特的语言艺术形式.它利用独特的魅力和优势来表达自由和灵活性,不仅可以锻炼孩子的表达能力.准确,清晰,并渗透道德教育.