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1、关于小班主题步行课程计划的思考小班主题步行教学案例反思主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容.在观看,聆听和播放过程中,感受歌曲音乐,大胆表达不同形式的动物行走.体验与同龄人一起玩游戏的乐趣.特殊的孩子愿意参加音乐活动,体验音乐游戏的乐趣.适合幼儿园教师参加小班主题活动课程.来看看步行课程计划吧.活动目标：1.在观看,聆听和演奏的过程中,感受歌曲音乐,大胆表达不同形式的动物行走,体验与伴侣一起演奏的快乐.2.特殊的孩子愿意参加音乐活动,体验音乐游戏的乐趣.3.培养幼儿的敏锐观察能力.4.愿意大胆尝试并与同行分享您的想法.5.探索和发现生活的多样性和特征.活动准备：1.材
2、料准备：动物行走的课件,歌曲音乐,小动物图片,兔子,小鸭子,小乌龟,活动室里的小猫家,设置为场景.2.认知准备：儿童通常具有模仿动物的经验.活动程序：首先,游戏是导入的1.进口：今天的天气很好,很多动物朋友都出来玩（展示动物图片）,我们很快就会见到他们,欢迎他们！2.集体听音乐动物模拟游戏（两次）.注意：特殊儿童愿意参加模仿游戏.二,音乐欣赏1.欣赏感知的音乐幼儿喜欢动物走动的动画,欣赏音乐和小动物走路的方式.再次欣赏,用音乐拍手老师：好朋友还在过来,他们很快就会来,我们拍拍小手,欢迎他们！注意：特殊的孩子可以尝试用音乐拍手.三,歌曲表现1.讨论和学习不同动物行走的模式（1）兔子怎么走？（2）
3、谁是走路和摇摆的朋友？（3）小乌龟走路是什么？还有一只小猫？他走路时能发声吗？2.老师总结：事实证明,兔子走路和跳跃,小鸭走路和摇晃,小乌龟走路和爬山,小猫静静地走路.3.集体游戏动物走路（1）第一场集体比赛专注于促销,儿童的进一步表现：A,兔子两只脚一起跳.B.你怎么让小鸭子摇晃而不是摔跤？C.小乌龟快速或慢慢爬行？D.小猫如何走路去抓老鼠？（2）第二场集体比赛老师：让我们再玩一场游戏吧.这一次,我们必须要注意它.走路的能力更大.试着在演奏时唱歌注意：特殊儿童可以在老师的指导下参加游戏.活动延期：老师：孩子们真的很大.今天,他们正在玩小动物.小动物的母亲要求他们回家吃饭.我们可以寄回家吗？
4、“孩子们再次带着音乐出现,然后到每只动物的小房子里表达动物的家！你可以玩角色游戏.活动反映：强调：1.目标定位符合儿童虽然这项活动的目标比较简单,但是这个班的孩子在公园里只有不到两个月的时间,所以目标是要配合这个班的孩子的实际情况,以及不同形式的动物走路游戏的形式,孩子们非常喜欢它.在这种情况下,他们愿意积极参与并能够大胆地进行表演,充分展示步行游戏中的快乐,并更好地完成活动目标的定位.2.教学过程是渐进的活动的重点是动物行走的形式.让我们来看看视频,了解不同动物走路的模式,听听音乐感知音乐的旋律,然后谈论它,做它,并大胆地展示动物的行走.根据经验,动物走路,然后进行集体表演和交流讨论：如何更
5、好地展示动物走路的方式,最后随着音乐和表演一起唱,整个过程是渐进的,每个表演都有有不同的改进目的.在活动期间,孩子们在行动中的表现确实得到了老师的指导并得到了进一步的提高.3.激发兴趣促进发展整个活动贯穿整个场景,在活动中创造一个环境,并使用不同的动物实例来激发幼儿的兴趣.特别是在这个过程中,使用了儿童的语言,这更符合幼儿的年龄特征.它可以吸引儿童的注意力和兴趣,通过与动物的呼喊和问候来培养儿童的语言表达能力和礼貌行为.不足：音乐不美观音乐是外部录制的.音乐旋律的优雅缺乏,音乐的速度也有些慢.因此,虽然孩子们表现出玩动物步行游戏的喜悦,但在一定程度上,音乐仍然对此产生了一定的影响,而且表现似乎有些拖累.2.订单不良在孩子们的游戏表现中,表现的提升被老师所包围.因此,孩子听完之后并没有静静地听.许多孩子仍然沉浸在表演的快乐中,未能很好地倾听老师的意见.最好让孩子们回到小椅子上休息时交换,这样孩子们就能更好地理解如何走路.3.教具本次活动设计了动物形象的教具,孩子们很是喜欢,但是动物教具的利用率不高,出示后很多时候都是摆放在一边,只是作为提示幼儿表现顺序的一个道具.可以在出示后,充分利用动物教具演示动物走路的形态,更好地激发幼儿的兴趣.同时,动物房子放置于另一活动室,只在活动最后环节用上,显得有些浪费,可以将情景设置在活动室中,提高教具的使用率.