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1、小班语言,小,没有教学,反思小班语言不是一个小的课程.反思主要包括设计意图,活动目标,活动难度,活动准备,活动过程,活动反映等内容,听故事,可以用故事想象,自信地体验小甲虫,乐观地期待自己成长.大的情感态度适合幼儿园教师参加小班语言活动课程.来看看小课程计划吧.设计方案：在这个主题活动中,我们需要让幼儿看到大大小小,强弱,成长和变化的一切;觉得他们正在经历从小到大,从弱到强的增长,并体验快乐的成长.我们还需要让幼儿在关怀,温暖,尊重和理解的氛围中看到自己的进步,逐渐形成乐观,自信,向上的自我意识.该活动针对语言域.目的是利用情境指导作为主要策略,让孩子在想象,猜测和表达故事的过程中获得语言表达
2、和思维能力.同时,引导孩子们明白,虽然他们现在很小,但在成人眼中它们很小,但是小孩子也有很多技能和优势,并且有一天会长大.活动目标:1.听故事,并能够用故事想象它.2.自信地体验小甲虫的情感态度,乐观地期待成长.3.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.4.理解故事中包含的道德和哲学.5.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.活动难度33560重点：静静地听故事,并开始大胆猜测故事.困难：我明白,如果你很小,你将拥有很多优势和技能,并且你将在某一天成长.它最初会创造自信和自豪感.活动准备:材料准备：小猴子,小老鼠,甲虫图片,草作为背景经验准备：幼儿了解普通动物,可以区分明显和小事.
3、活动过程:（1）自由对话,导致话题老师：你和老师比谁大？谁比爸爸妈妈大？在老师和父母的眼里,你们都很小.以前有人这样叫过你吗？一点点是什么意思？如果有人给你打电话,你会幸福吗？为什么？（2）听故事,小不点儿了解内容猴子找的是比他小的朋友.（1）有一只小猴子,只有球是如此之高,每个人都笑着说他有点,他不开心,想找一个比他小的朋友.（2）你认为谁比猴子小？（3）沿途的绿草比猴子高.猴子有点失望.突然,一只小老鼠从草丛中跳了出来,仔细观察：老鼠和小猴子的体型更大,谁更小？小猴子发现自己小老鼠很高兴,猜猜他会对小老鼠说什么？小老鼠找一个比他小的朋友.精灵儿童网站（1）小老鼠听到猴子说他有点儿,他会幸福
4、吗？猜猜他会做什么？（2）你认为谁比小老鼠小？（3）小老鼠向东看,向西看,呵呵！一切都比自己大.他不像小狗的鼻子那么大！突然间,他惊呆了,还有一个小东西叫：“嘿,你踩到我！”小老鼠迅速抬起脚.原来是一只甲虫.仔细一看：小老鼠和小甲虫都比较大,谁更小？小老鼠发现一只比自己小的小甲虫,猜猜猜他会对小甲虫说些什么？3,小甲虫对小小孩的态度.（1）小甲虫听到小老鼠说他有点快乐吗？他会怎么做？（3）经验总结和改进1.为什么小甲虫听到有人说他有点儿,他还是那么自信吗？2,虽然我们很小,在大人眼中是一点点,但我们有很多技巧,谁想谈谈你的技巧？（四）谈谈自己在家里,你是最年轻的,有人说你是小小的吗？当别人说你
5、“小”时,你是生气还是开心？3.“小家伙”的技能是什么？4.用文字或图片记录孩子讲话的内容,以增强孩子的自信心.（5）结束活动孩子们,我们很小.在成年人看来,我们很小,但我们不想变大,我们会.而且我们会慢慢成长.所以,如果有人说我们很小,我们根本不关心它.我们可以像小甲虫一样自信地说：“没关系,我有一天会长大. “活动反映:小班的孩子就像生活在大人国,他们有一种情感体验,被视为一点点.老师眼中,小班上的每个孩子都是一个独立的个体,但在父母的眼里,他们仍然需要照顾一点点照顾.因此,这个主题是根据小班儿童的年龄特点设计的,让孩子产生情感共鸣,鼓励孩子更积极地参与.在这个主题活动中,我们需要让孩子们
6、看到大大小小,强弱,成长和变化的一切;我们觉得他们正在经历一个从小到大,从弱到强的成长氛围,看到你的优势和优势,看到你的进步,逐渐形成一个乐观,自信,向上的自我意识.语言活动小不点儿是让幼儿根据故事情节猜测自己的优势和优势,并培养乐观自信的情感态度.在活动开始时,我质疑并介绍了这项活动,让孩子们猜到为什么每个人都取笑小猴子.孩子们非常富有想象力.有人说：小猴子很难看,所以大家都笑了. “有人说：小猴子拒绝吃饭,这么久,所以每个人都嘲笑它,小猴子不会射球,所以每个人都嘲笑它等等.通过讲故事,讲述故事中小动物故事的孩子们的“小”讲述了这个故事,让孩子的感知很小但不容忽视.如果故事对小甲虫充满信心,那没关系,我有一天会长大感染我们的小孩子.最后一个链接让孩子谈论他拥有的东西以及他拥有的优势.孩子们说得很好,有些人说我会自己吃饭,有人说我会开枪,有人说我会穿衣服,有人说我会画画,等等.在活动期间,孩子们谈论了他们的优势并看到了他们的优势,这增强了他们的自信心.