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1、尿的形成和排出,一个人，只要是活着，就需要每天从外界摄取养料，同时将体内产生的废物排出体外。本节是在学生学习了人体的营养、呼吸、血液循环、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。,一、教材分析,(一)教材的地位和作用,(二)教材的重点、难点,重点：尿的形成过程 难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的理解。,二、学情分析,1.学生对有尿液形成和排出尿液这一生理现象虽熟悉，但对于尿是怎样在肾脏中形
2、成还不清楚。尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。 2.对于排尿的意义，学生虽然知道一些，如能排出一些废物，但对于调节水和无机盐的平衡和维持细胞正常生理功能这一作用还不很清楚。 3.学生对于肾脏保健的意识也不够强。,（一）知识目标：（1）描述人体泌尿系统的组成。 （2）概述尿液的形成和排出过程。,（三）情感、态度与价值观目标： （1）通过学习，形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。 （2）通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。,（二）能力目标： （1）培养学生观察能力、语言表达能力。 （2）培养学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。 （3）通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推
3、测的 能力及分析问题、解决问题的能力等。,三、教学目标,观察法 演示法 分析讨论法 多媒体辅助教学,四、教学方法,五、教学过程,学生： 1）复习血液的组成及血液循环的有关知识。 2）预习本节内容。 教师： 1）准备解剖好的肾脏 、制作课件。 2）准备动态的尿的形成过程的课件。 3）自制肾单位的演示模型。,（一）课前准备：,（二）导课：创设情景 设问导入,播放“2004年度感动中国人物田世国捐肾救母的视频”，感受肾脏的重要性，导入新课。,（三）突出重点尿的形成过程,1.学生先结合图-43“尿的形成过程示意图，完成”资料分析的三个讨论题。 2.教师引导学生共同分析，归纳总结尿的形成过程。 3.动画
4、演示，感知动态过程。,结合此图，分析两个表格，通过比较主要成分的差异来分析产生差异的原因，进而归纳出两个生理作用。,（四）突破难点肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用,六、板书设计,第五章 人体内废物的排出 第一节 尿的形成和排出 一、泌尿系统的组成,过滤作用,（肾小球和肾小囊壁）,原尿,重吸收,（肾小管）,尿液,二、尿的形成 血液,三、尿的排出,（肾单位）,肾小球,肾小囊,肾小管,七、教学反思,本节课以提高学生生物学素养为出发点，利用观察插图、直观教具、资料分析、小组讨论，等多种教学法，以学生为主体，并适时穿插多媒体课件和练习，不仅使学生掌握了课堂知识,还使学生的观察能力、语言表达能力、分析问题和解决问题的能力得到提高，能形成结构与功能相适应的观点和增强健康意识，具有较好的教学效果。但在今后的教学中我还应多关注学生之间的个体差异，引导不同层次的学生积极地参与课堂活动，达到共同进步目的。,谢谢大家,