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1、新课程背景下音乐教育教学中的问题与对策,从四个方面说： 一、硬件设施及校方态度问题与对策 二、职业倦怠与边缘化问题与对策 三、 课堂教学中存在的问题与对策 四、教育教学观念方面的问题,硬件设施及校方态度问题与对策,条件简陋，缺少音乐教学所必需的硬件设施（找校长，校长会说，请你体谅，没钱） 对策（一）学习有关政策法规，增强维权意识，讲究策略，据理力争，以理服人； （二）、口头报告，书面申请，两条腿走路；,推荐学习文件,2002年教育部颁布13号令学校艺术教育工作规程 关于艺术教育的性质 关于艺术教育的指导思想 关于艺术教育的原则 关于艺术教育的目标 关于艺术教育的内容 关于艺术教育的保障,2、加
2、大艺术教育经费投入，切实改善艺术教育的物质条件。 研制和实施新的学校艺术教育设施设备标准，推进艺术教育设施设备建设的规范化、标准化。各级政府和教育行政部门要按照学校艺术教育设施设备标准落实艺术教育经费，保证各级各类学校开展艺术教育的必备条件。,2002年下发全国学校艺术教育发展规划（2001-2010（教体艺20026号） ）（20102020） 2005年国家教育督导团下发对部分省（区、市）学校体育卫生和艺术教育开展专项督导检查的通知（国教督200510号）（每2年一次） 2001年教育部制定下发基础教育课程改革纲要（试行）全日制义务教育音乐/美术/艺术课程标准 2003年教育部制定下发普通
3、高中音乐/美术/艺术课程标准 1995年体卫艺司下发举办全国中小学音乐美术课评比的通知（199535号）(每3年举办一次 ） 1996年体卫艺司下发举办全国中小学音乐美术教师教学基本功比赛的通知(每3年举办一次 ） 学校艺术教育工作规程 国家关于基础教育改革与发展的决定等等,学生活动 2001年教育部体育总局共青团中央全国少工委联合下发关于实施中小学生课外 文体活动工程的通知（教体艺20014号） 2004年教育部办公厅下发关于开展体育艺术“21”项目实验工作的通知 （2004 33号） 2002年教育部下发举办全国第一届中小学生艺术展演活动的通知 （20022号）(每3年举办一次) 2007
4、教育部下发关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见 （【2007】16号）,职业倦怠与边缘化问题与对策,不受重视，待遇不好，缺乏继续发展的动力 对策（一）调适心理，阳光心态； （二）增强使命感，终身学习、与时俱进、不断提升自我（拳不离手、曲不离口，音乐老师要生活在音乐中）； （三）干出成绩来，挺起腰杆说话。,课堂教学中存在的问题与对策,（一）、公开课教学中存在的问题,作秀滥用多媒体； 整节课充斥视频声、光、色、电，视觉冲淡 了听觉，甚至代替了听觉，违背了音乐听觉艺术 的审美特征，因此，也就背离了音乐教育的目标；,作假 追求虚假的探究过程，答案统一、正 确，没有悬疑、没有错误、没有思想碰撞的火 花
5、（要么问题过于弱智，不用选择，要么难度 过大，事先埋伏，例：美术课）。,3.回避知识 过程花哨，没有读谱、歌唱、音准、节奏 等技能的训练，使音乐教育成为空中楼阁 致使学生接受九年义务教育之后仍然存在大批 音盲。,4.追求浅层次综合：不关注事物与音乐 作品的内在联系，导致在时间安排上 顾此失彼，而失去了音乐学科特征， 迷失了方向（地理、风俗、特产、文化反而歌没唱好、音没唱准，例青春舞曲）；,5、过分强调思想教育，弱化了音乐对人的情感的陶冶和美育功能（如民族器乐鉴赏培养学生热爱民族音乐的情感这些，教材编写者在选编教学内容时就已经考虑到了，作为教师要读懂教材，理解教材，将情感目标装在心中，而在教学时
6、只需以音乐作品为本就是了。例：让世界充满爱）；,对策（一）,了解新课程改革的内容 1、知识与技能，过程与方法，态度情感价值观协调发展 2、整体设置九年一贯制的课程门类和课时比例，设置综合课 3、走向生活走向实践，精选终身学习所必需 4、倡导积极主动的学习 5、发挥评价促进学生发展 6、实行国家地方学校三级管理，增强适应性,课程改革的核心理念,为了每一个学生的发展也是本次课程改革的根本目标。 为了全体学生的发展 为了学生的全面发展 为了学生的个性发展 （归纳：使全体学生有个性地全面发展）,对 策（二）,知道教育总目标 1、学习能力 2、实践能力 3、创新能力,对策（三）,重新解读音乐课程标准，并
7、充分认识音 乐艺术及音乐学科的本质特征以及它的独特 功能。,（二）常规课堂教学中存在的问题,从三个方面说： 课型、唱歌课、鉴赏课,1. 课型单一 唱歌课多，欣赏课少、器乐课少、创作课少。,2.唱歌课（含合唱课外活动）中存在的问题 教育行政及法规对歌唱教学的高要求与现 实低水平形成较大反差 。,九年义务教育音乐课程标准指出：“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。”“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。”,省教育厅在全省中小学校广泛开展“大家唱、大家跳”艺术教育活动的通知中要求：
8、 “各级教育行政部门要进一步增强对贯彻落实学校艺术教育工作规程的自觉性，把“大家唱、大家跳”艺术教育活动作为现阶段普及艺术教育工作的重要载体，制定计划，大力推广。,然而，与上级教育部门的重视程度和课标要求相比，歌唱教学和合唱排练及指挥水平偏低，造成“要求”与“水平”的较大反差。,常规课方面,在我下学校调研所听的课中90%是唱歌课（只有少数高中的课是鉴赏课）；从教学水平来说，普遍偏低。从学生歌唱水平来说，声音基本是白声，较普遍存在音高与节奏不准的问题。他们的音乐学科素养（集体歌唱中声音统一协调的意识、读谱能力、修饰声音、音准概念、把握歌曲风格和情感内涵诸方面）基本不能在音乐课中得到提高（基本可以
9、想象，绝大部分学生在卡拉ok时会是钝刀杀人）。,主要问题是：,（1）.教学设计，要么花哨反映出教师对课改理念理解的片面与肤浅；要么陈旧一台钢琴一张嘴，我唱你唱集体唱，时间混到了就下课了； （2）.教师不按正谱弹伴奏，降低歌曲艺术水平与感染力； （3）. 教师范唱水平一般，对作品的情感、形象、风格把握不太到位，因而缺乏美感与感染力；,（4）、教师对学生歌唱的音色、音准、力度麻木不仁，没有要求，马马虎虎。同时对不良歌唱缺乏应有的解决手段和方法。因此，离“审美教育”的目标要求相去甚远；,合唱课外活动方面,课外活动也是学校音乐教育的重要渠道，与课堂教学相辅相成，相互补充。 但事实是中学常年有学生合唱团
10、并坚持常规训练的学校是凤毛麟角。基本上是有比赛时就应时即景，临时抱佛脚，比赛完了“散之大吉”。,大部分团队连合唱基本要求都做不到，整体水平偏低,区级比赛一般20所左右参赛学校，约 20个团队中，大约有10分之一（2个）的团队，能基本做到合唱的基本要求, 即：音色统一、声部独立、音量平衡、音高准确。其余团队不同程度的存在跑调（音不准）、音色不统一（白声）、声部不独立等低级问题 .,指挥缺乏基本常识,指挥不同程度存在手势不规范、没有预备拍、预备拍不能很好的预示作品的力度、速度与情绪等问题。甚至还有的指挥打反拍子，服饰与合唱团员、合唱内容极不协调等审美常识问题,所选合唱曲目老而简单,区级合唱选曲两大
11、特点：一基本上是老歌（教材上的歌曲居多）；二是歌曲相当的简单。这从侧面反映出教师眼界不开阔，没有接受新的东西，缺乏合唱排练经验，因而合唱水平比较初级,改变歌唱教学现状，提升合唱指挥水平对策 之一提高认识,从享誉世界的柯达伊音乐教育理念来看， “人人合唱”从而使“音乐属于每一人” ,已是得到实践检验的行之有效的普及音乐的教育理论。,合唱艺术能在音乐教育中有如此重要作用与影响力 ,是由其自身具有的独特性与包容性所决定的。所谓“独特性”是指合唱艺术在文化和音乐知识上的综合性，也正是这种综合性，使合唱成为最有效的提高音乐文化素养的教育方式和重要内容 ;所谓“包容性”是指合唱艺术较之其它音乐艺术门类对参
12、与者宽容的开放性不论性别年龄嗓音好坏，只要共同努力，就能创造出绝美音乐来具有实践性最强，参与面最广的优点。事实上合唱的意义还不止于此。 在合唱中，第一件事是要学会安静。第二，是要学会倾听。 第三，要学会合作，会忍让。 第四，学会服从。 第五，学会尊重。 第六，学会分享。” 合唱对于培养人的协作精神有着相当重要的作用。,。,改变歌唱教学现状，提升合唱指挥水平对策 之二培训 鉴于歌唱（合唱）教学之于育人的重要作用，又鉴于我市学生歌唱（合唱）水平偏低的原因是受到教师水平的制约，那么，提升学生歌唱（合唱）水平的关键在于提升教师的敬业精神、歌唱教学水平与合唱指挥能力。而提升水平和能力的重要途径之二就是培
13、训,改变歌唱教学现状，提升合唱指挥水平对策 之三 书籍与音像资料,马革顺合唱学 陈国权教合唱指挥 张大胜合唱指挥研究 斋 藤指挥法 杨鸿年合唱训练学 孟大鹏等,谢 谢 ！,关于唱歌教学方法的建议,1、精心选择唱歌教材和设计教学方法 2、从欣赏的角度出发学习唱歌，发展学生的音乐感受力和鉴赏力 3、从音乐表现要求出发，进行声音调整 培养学生的音乐表现力 4、重视合唱教学 5、合唱的导入方法,合唱的导入方法,1.手势提示法：利用柯尔文手势提示法可以通过视觉的帮助，一方面在均匀、平衡中训练音准，另一方面手势的位置也相对地表达了音程的距离，可以帮助学生感觉音程关系和调整音准。 2.轮唱练习法： （1）、“交换接力的唱法” （2）、轮唱法 3.固定音型练习法：即一个声部移动，另一个声部保持不动的二部片段。 4.拟音伴唱法：即在齐唱歌曲的基础上，加上符合歌曲题材的拟音伴唱，能收到较好的效果。 5.部分合唱法：如齐唱的几小节旋律中，最终的两小节旋律既是高潮且为合唱；这时，学生在技术上只用几分之一的努力就能体会到合唱中的和声感。选择这样的教材（或由教师改编）会对合唱的初步导入大有好处。,讨论,谈谈本次培训的收获. 对今后的培训有何要求?,