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1、普通高中信息技术教材 选修模块介绍 教育部课程标准实验教材 （沪科教版）,（一 ）沪科教版各选修模块的特点分析,三种类型选修课程,1 技术类模块 - 算法与程序设计,计算机程序设计技术是信息技术中最基本的技术。是一门技术性，技能性和知识性比较强的课程。目的是让学生了解并掌握如何使用计算机来解决问题，以及理解问题解决过程中采用的思想和方法，虽然这是软件工程的内容，但也避免纯粹的软件工程的教学。 算法与程序设计标准,2 应用类模块,数据管理技术：通过亲身经历从分析业务到建立数据库的实践活动，感受数据管理技术的思想方法，学习数据管理的基础知识和数据库设计的一般方法。 多媒体技术应用：在主题活动的引领
2、下，以多媒体作品的规划、设计与制作过程为主线，学习多媒体信息采集、加工原理，感受应用多媒体技术进行交流并解决实际问题的思想与方法，提升利用多媒体表达创意、表达思想、实现直观有效的交流的能力。多媒体作品可以看作是一种面向需求的系统，创作作品要依据系统的思想和软件工程方法进行工作。 网络技术应用：该模块不是对网络技术的纵深探讨，而是淡化技术，定位于对基本概念技术的了解和技术思想的关注。学生通过对技术原理的了解的基础上，通过技术应用，借助自身使用经验，领悟原理，有助于学会使用所学知识解释网络生活中面临的问题。,3 先端科技类模块,-人工智能初步 沿着技术发展趋向自然会涉及到智能信息处理，这是前沿技术
3、在日常生活应用的具体体现。,特点说明,应用类课程：课程中内容与实践的实用性强；操作使用内容多；学习效果直接；动手要求高。相对知识性内容在课本上呈现不多，要求在教学过程中提示和补充。 动手要求刚性强 知识要求弹性强 如：多媒体课程图像加工与处理 网络技术课程网站设计与评价 技术类课程：对学生有一定的基础要求，知识要求刚性，学习阶段之间的关连性强，逻辑 思维内容多。 如：算法与程序设计,（二）本教材编写中的一些考虑,1 选修模块在教材编写思想上的考虑,紧扣课程标准，围绕信息素养培养的核心 课程目标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 紧扣应用性主题，保证“学以至用”，实用，好用，能用。 紧
4、扣 “做中学”教育理念，在执行“实践-理论-实践” 教学过程，过程中有兴趣与感受信息主体。举例,2 选修模块在教材内容选择上的考虑,选择当前信息社会中和学生生活中常用的实用的内容和知识。 如：网络技术应用 如：数据管理技术 选择作为现代社会成员的基础信息科技知识和技能。 如：email、IP电话、Wiki、无线网络 不追求知识的体系性与完整性，精选必须知识。（课时，课程标准限制） 如“网络技术中”数据，信道，交换，带宽等概念，路由器，交换器概念 多媒体技术中“各种文件压缩格式的原理，JPG，TIFF。 与信息技术基础的衔接 如：数据管理技术,情景 启发思考与了解本章主题 任务/提示板 了解应用
5、，感知技术 学习指引 介绍必须的知识与方法 体验活动 体验性运用技术/操作方法 后续活动 综合性，创作性，独立实践 学习评价 回顾，总结，归纳，提高 参考资料 拓展性学习，补充材料,3 选修模块在教材体例设计上的考虑,教材体例,循环的实践过程：活动体验活动后续活动 多媒体技术：第二章 计算机中的图世界 活动： 各种方式图片采集活动，图片保存活动 体验活动： 比较不同图片保存方法的差异 后续活动： 在WORD中插入不同图片，比较图形与图象差别 逐步拓展的知识与技能学习过程：提示板-学习指引-参考资料-光盘 多媒体技术：第二章 计算机中的图世界， 第一节 图片采集与保存 提示板：模拟图象/数字图象
6、，分辨率，数字图象存储格式，像素等 学习提示：图形与图象，矢量图，点阵图（位图），图象文件格式 参考资料：图象设备介绍（扫描仪，数码相机，显示器），建议教师也可以增加其他必需的内容介绍 教师在扩充资料：XXXX 体现了“做中学”， “先做后学” 活动中：使用绘图仪 知识学习中：绘图仪概要原理 数码相机 数码相机概要原理,用体验性，操作性，试探性实践加速学生进入独立创造和创作的境界 多媒体技术应用 网络技术应用,4.选修模块在创新性实践活动组织上的设计,实践： 图象实践：采集-加工保存/压缩 声音实践：采集-加工保存/压缩 视频实践：采集-加工保存/压缩 创作： 策划-设计制作合成-交流/评价,
7、5 选修模块在教学方法设计上考虑,教学方法： 自学/独立阅读与操作 课堂教学 实验室操作 集体实践/互相学习,（三）教学中一些可以深化的和拓展的知识与技能点,（课本后面的知识与技能）,1 多媒体课程 数字图象原理：显示方式，扫描方式，存储方式（电视图象-现代数字图象显示） 数字声音原理：振动与声波，模拟录音与音频存储，声音编码，D/A，A/D 动画原理： 视频原理：录像技术，数字视频技术（记录，存储，播放） 2 网络课程 通信技术原理： 数字通信中的调制，信道，光千通信， 网络技术：以太网络，ISO协议，无线协议，包交换 网络设备原理：交换机，路由器，HUB， 关于多媒体工具介绍,网络技术应用
8、内容结构和特点,网络技术应用的内容结构分为走进网络世界、网络通信技术与局域网、因特网技术应用和网站设计与评价四个部分，呈现了一条清晰的技术主线，即“了解网络基础知识组建网络使用网络建设网站”。 特点： 1、从学生的现实生活和学习出发，激发学习的兴趣。 例如，在第一章第一节中通过“寻找生活中的计算机网络”、“了解计算机网络的作用”、“了解不同计算机网络的应用覆盖范围”一系列任务，让学生从感性上了解网络对社会现实生活的影响，开阔他们的视野，触发他们的求知欲。 2、通过形象的演示实验，让学生更好地理解一些基本概念。 例如，我们专门开发了数据通信教学演示软件，用来讲解数据交换的几种方式，方便学生的理解
9、。 3、活动具有较强的探究性、实践性和可操作性。 强调以学生为主体的学习。活动中，“提示板”与“讨论”等板块的设置均经过仔细推敲，为学生的学习过程提供了指南，使任务得以顺利完成。这种方式既培养了学生自主学习、主动探究、互相协作的能力，又保证了教学的可操作性。 4、内容具有一定的开放性，以激发学生的思维。 例如：让学生凭借自己的经验，讨论出对优秀网站的评价标准，课本中只提供一些需要考虑的方面和标准示例。 5、全书贯穿了对学生信息素养的培养。,谢谢！,选修模块的教材体例,情景,学习目标,后续活动+ 评价,课 文,参考资料,教学单元,课文,任务 +提示,课文,任务 +提示,课文学习,实践活动,呈现情
10、景，感收信息,引起思考，激发学习兴趣,叙述知识与方法 ，呈现操作示例,任务：配合课文学习，体验性实践 提示板：引导探究学习，促使思考问题,完整的任务，综合运用知识与方法，独立实践、合作交流。,补充性和扩充性的知识、相关的技术指导的内容。,章,学习指引,学习指引,配合课文学习，深入了解基础概念，引导知识挖掘，扩大知识面,选修模块体例(例 ),第3章 因特网技术应用 情景： 呈现一些典型的因特网应用例子，信息检索、网上交流等 学习目标： 课文： 1. 利用网络获取信息: 如何使用因特网查找需要的信息，如：克隆人 任务一： 体验、比较关键词检索和目录检索 提示板： 不同的搜索机制（全文搜索、目录搜索
11、、元搜索），关键词 任务二： 体验、比较不同关键词的检索效果 提示板： 关键词与搜索结果的关系 任务三： 体验、比较不同检索工具的检索效果 提示板： 搜索内容（中英文？元搜索？）与搜索工具的关系 学习指引： 搜索工具、搜索类型、搜索原理等的深度解释 体验活动： 以小组为单位了解更多的搜索技巧、交流、提供 2. 网上交流与讨论: 通过网络完成远程交流 任务： 学习、操作、使用各种网络信息交流工具 提示板： 为什么有些版本下的Windows中没有MSN？ 学习指引： 因特网提供的服务类型，网络安全与防范 体验活动： 以小组为单位体验不同的交流工具，交流防病毒方法 后续活动： 歌曲下载：查找、收集免
12、费MP3歌曲下载网站及免费与否观点，交流，讨论，评价，得出自己的结论 参考资料: 介绍常用搜索工具网址及使用方法，高级搜索，web2.0等,返回,任务四：合成图象,制作反映高中生活的“我爱我班”，电子版“黑板报”，贴近学生生活，制作过程中要求操作正确，用到的众多概念可深可浅，像素、亮度、对比度、色彩、饱和度、各种图像格式、图层等等，目标可高可低。,返回,任务三：设计“我爱我校”网站,网络版“黑板报”，贴近学生生活，设计和制作过程中要求操作正确，用到的众多概念可深可浅，域名、链接、GIF、动态网页、URL、FLASH、各种Script、CGI等等，目标可高可低,返回,分析问题-设计算法-编写程序
13、-调试运行； 内容编排顺序： 程序设计基础； 算法与程序实现； 面向对象程序设计初步,返回,实践-理论-实践,多媒体技术应用课程图像的加工与处理，任务一检查图像，处理过于暗淡的图像（色相、饱和度、明度、亮度、对比度等），修剪图像（像素，保存格式），合成图像（图层、羽化）,返回,模块：走进数据库建立数据库使用数据库建立简单的应用系统。,返回,从规划开始，经过设计、制作，以测试、评价结束。 内容编排上： 走进多媒体技术图声音动画、视频与虚拟现实创作多媒体作品。,返回,以高中学生的认知水平，在不涉及过深技术的基础上，进行网络概念的理解。如：为什么IP电话可以比传统电话便宜？电路交换和分组交换技术原理
14、了解电路交换（独享）分组交换（共享）,返回,机器人比赛，月球工程中的机器人应用 在信息技术基础中，仅仅要求学生在使用智能信息处理工具软件过程中进行初步体验，如：翻译软件的使用等，形成感性认识。 在“人工智能初步”中，选择人工智能领域内容易为高中学生所理解和掌握的部分内容，掌握人工智能语言，初步学会使用该语言求解简单问题，并能够上机调试、执行相应的程序。 标准：描述人工智能的基本概念，会使用一种人工智能语言解决简单问题，把握其基本特点；能利用简易的专家系统外壳开发简单的专家系统；知道人工智能对人类学习、生活的影响。强调让学生体验若干典型人工智能技术的应用。,返回,通过校园网访问因特网（协议、IP
15、地址、交换路由）、搜索引擎（HTML、浏览器/服务器/数据库服务器三级架构）、网上聊天、BBS（OSI参考模型/TCP/IP参考模型）、网页制作，银行业务处理作为解释例子 标准：通过使用因特网，了解因特网服务的基本类型、特点与应用领域通过尝试与分析，了解因特网信息检索工具的类型与特点；掌握常用因特网信息检索工具的使用方法知道WWW、网页、主页、网站的基本概念及其相互关系理解动态网页的概念能够根据表达任务的需求，使用常用的网页制作软件制作与发布动态网页通过开发实践，学会规划、设计、制作、发布与管理简单网站的基本方法。,返回,模块：了解学校图书馆数据库，建立旅游数据库，表间关系（数据模型），查询旅
16、游线路，建立简单的旅游信息数据库应用系统 标准：知道数据管理技术的基本概念能够使用现有数据库辅助学习，开展专题研究掌握关系数据库中的库、表、字段、记录等概念，理解“关系”所表达的含义通过调查与实例分析，了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法与应用价值。,返回,基础部分要求使用常见的数据库应用系统，目的是为了感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势；数据库管理技术则要求学会使用，简单设计方法，目的是让学生学会使用数据库处理日常与生活中的问题，同样着眼于应用，却是在更高、更深层面上。,返回,体验-操作-创作,体验性实践 初识多媒体：尝试-调查-寻找 初识多媒体技术：比较-鉴赏-归纳
17、 操作性实践： 扫描仪使用，照相机使用，屏幕抓取 创作性实践： 图片/声音/动画素材采集，策划作品，合成，制作“我爱我班”光盘，整个过程自己设计与创造,返回,体验-操作-创作,体验性实践： 走进网络世界：寻找-了解-调查 了解校园网：观察-了解-绘制 操作性实践： 安装连接硬件，安装通信协议软件与设置参数，检查网络是否连通，实现Windows资源共享，关键词搜索，MSN交流与文件传输，BBS等等 创作性实践： 图片/声音/动画素材采集，策划作品，静动态网页，合成，制作发布“我爱我校”网站，整个过程自己设计与创造,返回,标准：使学生在原有基础上进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。,返回,