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1、鄂教版品德与社会四年级上册第三单元,家乡物产知多少,家乡物产知多少,鄂教版品德与社会四年级上册第三单元,我将从以下五个方面进行说课：,对本课的理解和思考,对教学过程的预设,对教学目标和重难点的把握,对教学策略的思考,板书设计,1,对本课的理解和思考,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,对学生的分析,2,对教材的理解,1,对教材的分析,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,本单元不仅关注学生地理素养的培养，更重视培养学生爱家乡的道德情感。,对教材的分析,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,我们的社
2、区生活,四年级“家乡物产知多少”,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,二年级“富饶的地方”,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,基础： 四年级的学生对自己家乡的主 要物产有了一个初浅的认识。,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,困惑1： 对家乡概念并不清晰，认为家乡就是现在生活的城市。,困惑2： 对家乡物产没有全面的认识，80%学生将物产等同于吃的物品。,困惑3： 没有将家乡物产与自然环境、人们生活建立联系。,教学目标,2,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,
3、浅层次目标,深层次目标,2,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,学生知道什么,学生困惑什么,学生需要什么,最适宜的活动方式,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,依生而动,随生而动,为生而动,3,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,4,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,依生而动,随生而动,为生而动,4,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,从学生视角出发,依
4、生 而 动,活动一 舌尖上的湖北,4,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,活动一 舌尖上的湖北,1.尝一尝，看一看。,2.晒一晒，想一想。,3.理一理，说一说。,4,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,活动一 舌尖上的湖北,你知道我的家乡为什么能做出这么好吃的麻糖、米酒吗？,1.尝一尝，看一看。,4,活动一 舌尖上的湖北,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,2.晒一晒，想一想。,4,活动一 舌尖上的湖北,大家介绍的这些吃的物产有哪些种类呢？,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计
5、,教学设计的预设,3.理一理，说一说。,4,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,1.尝一尝，看一看。,2.晒一晒，想一想。,3.理一理，说一说。,活动一 舌尖上的湖北,4,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,活动二 家乡物产博览会,随生而动,把握生成,创设情境,探究实践,4,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,活动二 家乡物产博览会,1、小组探究，初步了解物产与自然环境的 关系。,2、展示交流，激发对家乡喜爱之情。,活动二 家乡物产博览会,4,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设
6、计,教学设计的预设,1、小组探究，初步了解物产与自然环境的关系。,活动二 家乡物产博览会,4,学习方式： 小组合作探究 学法： 合理分工 收集分析信息 恰当交流,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,1、小组探究，初步了解物产与自然环境的关系。,4,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,层次二,2、展示交流，激发对家乡喜爱之情。,4,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,层次一：供料学习，初步认识物产产生与地形特 点、气候的密切关系，落实教学重点。,4,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板
7、书设计,教学设计的预设,4,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,层次二：视觉冲击，激发学生喜爱家乡之情，突破教学 难点。,采用多种感官体验学习的方式，使学生产生对家乡的喜爱之情。,4,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,活动二 家乡物产博览会,这样的设计构建了开放的课堂，借助教师、学生搜集大量的信息来补充教材内容，学生直面现实生活中存在的问题，进行探究学习，提高其认识社会,参与社会,适应社会的能力。,为生而动,4,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,活动三 家乡物产推销会,4,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,板书设计,教学设计的预设,活动三 家乡物产推销会,这一活动让学生理性思考家乡物产的现状、未来，既检验了学生对家乡物产的了解，更能深化学生爱家乡的道德情感，从而将爱家乡落在了行动上，体现了品德课程的开发性。,家乡物产知多少,体现知识的完整性以及道德情感的动态生成。,对本课的理解,目标及重难点,教学策略的思考,教学设计的预设,板 书 设 计,5,物产,农业,渔业,林业,矿业,手工业,土特产,种类繁多,资源丰富,谢谢指导！,课件制作：赵金雁,