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1、幼儿园案例：灿烂的笑容幼儿园案例：灿烂的笑容青青是一个性格内向,胆小的孩子.她的动手能力相对较差,她的活动不够活跃,她也没有自信.从她的眼中涌现出的渴望,但我更加关注她.在这个阶段,我们正在研究“绿色蔬菜篮”的主题,教室里有一个菜园.前两天我没有孩子玩.自从我参观食品市场以来,我画了很多孩子.他们可以根据物体和侧面的样本图片大胆绘画.有蔬菜,萝卜,西红柿,蘑菇,土豆等.每当孩子抽东西时欢呼,我注意到青青总是站在那里,用羡慕的目光看着他们.今天早上,清朝来到公园后,他抬起椅子,张张张,向西看,最后留在菜园里.我看到她慢慢地移动她的脚,轻轻地将椅子移到菜园.清庆拿了一个标记开始尝试.这时,下棋的孩
2、子遇到了困难.我转身去那里指导,但我仍然想着要清楚.当我指导下棋的孩子们同意这些规则时,我回去看清朝并发现她仍然拿着一个标记,她什么也做不了.她看着她的同伴,愉快地画了她的眼睛.有一种渴望,但她有足够的力量.我静静地走过去,抱着她的肩膀轻轻问道：“你想画什么？我们可以一起画画吗？ “她很高兴,点点头,指着一个大白菜说：老师,我想画白菜. 好！ “我欣然答应她.所以,我指着白菜问道：清楚,你看到白菜的形状是什么？ 回合.然后你画一个圆圈.逐渐慢慢地画,唱一首音乐,笔是笔直的,圆圈就像一个小区域.看着她沮丧的脸,我的心似乎被惊呆了. 别担心,清楚,然后回来. “我用她的手重新粉刷.一幅巨大的圆形画
3、成功了,我抬起拇指,在她面前摇晃,嘴里露出甜美的笑容.在卷心菜上画一片叶子是一个艰难的步骤.青青的帮助之眼再次转向了我.我让她学会看这个例子并对她说：显然,你试试,上面的叶子从那里开始画画？ “她拿了样品仔细看了看.她脸上的笑容逐渐传开：我知道,从圆圈的顶部画到底部. “是的,它太聪明了！我们画吧！ “我再次鼓励她.此时,似乎清理已经进行了很多.我一步一步地看着样品,用圆弧涂在白菜上的叶子.我看到画了一个卷心菜.我走上前对孩子说：显然,我们会为她鼓掌并祝贺她！孩子们受到了鼓励,他们握住了他们的手.清晰的脸上露出清晰的笑容.青青成功了,她的笑容总是在我面前摇摆,心里充满了一种兴奋和喜悦.当我平日一步一步地走近她时,我一次又一次地鼓励她,当她一遍又一遍地支持她时,她的心慢慢点燃了学习兴趣和老师的喜爱.因此,我深知,当我们的老师面对一群有个体差异的孩子时,我们必须承认存在差异,并尽力减少和缩短这些客观差异.因此,微妙的观察,及时的拨号和热情的鼓励是我们的教师在孩子成长过程中必须牢牢把握的教育原则.