6《班级生活有规则》 公开课一等奖创新教学设计.docx

1、6班级生活有规则公开课一等奖创新教学设计第6课班级生活有规则学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，二年级学生年龄较小，处于第一反抗期和第二反抗期，容易形成规则意识。在两个反抗期之间的儿童逆反心理处于相对低潮阶段，面对权威尤其是家长不像在反抗期那样有意地对待权威进行反抗。这样就给培养小学低年级儿童的规则意识降低了难度，变得容易一些。针对以上的学情分析，因此本课确定的数学重点是了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度，建立班级公约，初步树立规则意识。教学难点是使学生做个自觉遵守规则的人。对于班级的规章制度，学生要么意识不到自己的行为是对规则的违反，要么知道这样做是不对的，是违反规则的，但就是不按

2、规则行事。对于这种情况，都有必要加强时规则意识的培养，首先使其认识到遵守规则的重要性，再通过共同商议的过程来强化对规则内容的理解，从而最终达成自觉遵守规则的目标。教学目标情感与态度：树立遵守规则的意识，能够自觉遵守班规、校规。行为与习惯：学会做个讲文明、有教养的人。知识与技能：了解班级规则的制定过程和要求，能够主动参与到班级规则的制定当中，具有班级责任感和使命。过程与方法：通过与班级同学合作制定班级公约、文明棋等活动,树立遵守规则的意识，自觉遵守班规、校规。三.教学重难点重点：了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制定；建立班级公约，初步树立规则意识。难点：做个自觉遵守规则的人。四.教学过程活动

3、一：游戏导入。这个环节可设计一个节点：玩一玩：组织学生玩游戏。孩子们，这节课我们先来玩一个游戏，游戏的名字叫谁是猜拳大王。介绍规则：首先请一个同学为大家读一下游戏规则：(1.小组内互相进行，两两对战。2.两人同时出拳，三局两胜制。3.赢了的进行下一轮，输的淘汰。4.每组选出一名优胜者。）开始游戏：规则明白了吗？那现在开始游戏！采访冠军：现在让我们请每个小组的猜拳大王举手。好，下面我来采访一下这位猜拳大王：你能说说你此刻的心情吗？（我很开心），那你能不能再介绍一下你是怎样被选出来的呢？同学们能不能说说他是怎么当选猜拳大王的（生：他的当选是按照游戏规则来的），非常好，请回位坐好！看你的表情，你很不

4、开心，你一定没有当选猜拳大王吧那老师再给你一个机会，咱俩PK怎么样？让学生们喊着：石头剪刀布（师在学生做完手势之后才出拳，两次）师：同学们，我赢了。师：那我这样赢了，你们服不服啊？生：不服。师：为什么不服？生：老师犯规了。师：我犯什么规了？生：老师，你出手出慢了。师：哦，我知道了，游戏要按照规则来。好，那我们按照规则再来一次。（师生一起喊着：石头剪刀布并同时出手）如果是学生赢了，师说：恭喜你赢得了猜拳大王的称号！同学们，这次的猜拳大王你们服不服？为什么？我们这次是按照游戏规则进行的。好，请回！好，我明白了，我们刚才玩游戏玩的很开心是因为我们在游戏中都遵守了规则。孩子们，你看，这么个简单的小游戏

5、都有规则，可见生活之中处处有规则。在班级这个大家庭里，同学们要想安全、健康地成长也要遵守规则。今天这节课我们就来了解一下班级生活中有哪些规则，请同学们齐读课题:“放大镜”与“约定”。【设计意图：通过游戏，让学生体会到：遵守游戏规则，就会让游戏顺利进行，否则游戏就不会顺利进行，进而自然而然地引出本节课的主题一班级生活也需要有规则】活动二：合作探究班级生活放大镜这个环节可设计三个节点：第一节点：夸一夸同学们，咱们进入小学有一年多的时间了，我们的班级里一定发生了很多事情，也一定有很多值得我们学习的地方。那你的小眼晴都发现过哪些讲文明、守规则的表现？生：.课堂纪律好，回答问题声音响亮，坐姿端正，认真倾

6、听老师和同学的发言等。小结：哦，我们班有这么多懂文明，守规则的好孩子，难怪很多老师都夸咱们班很多同学遵守规则呢！老师为你们点一个大大的赞！第二节点：议一议活动一：可是，老师今天却发现了一个不文明的现象，让我们一起来看一个小视频，仔细看，老师一会儿有问题问你们。同学们，你从视频中看到了什么？（我发现有两个同学在走廊里走路的时候插队;还有跑的；还有大声说话的。）你想对他们说些什么（同学，请你排着队有序地走路好吗？如果插队有可能伤害自己或者对方。）生：大声说话会影响楼上高年级同学的学习。师：你能时刻为别人着想，真是个善解人意的好孩子。师：同学们观察的很仔细，评价的也很到位。如果是你，你会怎么做？师：

7、是啊，这两个同学不遵守课间活动的规则，给自己和他人带来了安全隐患，真是不应该。活动二：同学们，你们喜欢看表演吗？接下来，请欣赏咱班三位同学给大家带来的情景剧。（情景剧：教室里跳绳。）1）.师：你想对他们说点什么？生：同学们，你们不能在教室里跳绳，这样会把打到小朋友的。师：你接受他的建议吗？生：接受。师：那你应该怎么做？生：对不起我以后再不再教室里跳绳了。2）.师：还有什么地方不能跳绳呢？为什么？应该去哪儿跳？生：走廊上也不能跳绳，因为走廊太窄了，路过的人又多，很容易打到别人。应该到操场上去跳。小结：教室打闹和走廊跳绳都是不遵守课间规则的表现。不遵守规则，在绐自己造成麻烦的同时，也会对别人的学习

8、和生活带来很不好的影响。第三节点：小反思：我想对（你自己）说1）.那我们班还有没有这样的同学，他们在课间、餐厅就餐、课堂等方面存在这样那样的问题呢?这些行为会有哪些不好的影响？下面请同学们拿出课前准备好的小卡片，把你发现的这些不文明的行为，写在小卡片上，下课后作为悄悄话送给他好吗？如果你发现自己也有不文明的行为，也可以写给自己。（预设：卡片1：我想对你说：请你课间不要在教室里打闹好吗？因为那样可能会伤害自己或者其他同学；卡片2：我想对你说：请你不要每个课间等老师来到教室了才开始收拾课本，这样会影响下一节课的听讲的；卡片3：我想对自己说：我以后不会再在走廊里玩危险的游戏，这样可能会伤害自己或者其

9、他同学；卡片4：我想对你说：希望你以后上课时不要交头接耳，因为这样会影响自己和别人的学习的；卡片5：我想对自己说：我以后不会在墙壁上乱涂鸦，因为这样有可能：卡片6：我想时你说：希望你吃午饭的时候，不要大声说话狼吞虎咽,这样有可能会噎着；卡片7：我想对你说：请你不要随地丢垃圾，好吗？因为这样会弄脏我们的环境的，还会增加值日生的负担：卡片8：我想对你说：希望你以后坐校车时不要把头和手伸到窗外。）2）.谁起来交流一下？那收到这张卡片的同学以后应该怎么做呢？哪位同学是写给自己的？你愿意起来交流一下吗？好，掌声送给她。还有谁愿意交流？再次把掌声送给这位勇敢的同学。孩子们，一个人最重要的品质就是知错能改，

10、犯错并不可怕，勇于承担责任并且能及时改正，那你就是最棒的。.教师小结：通过刚才的交流，我们发现了班级在一些方面还存在一些问题。那么靠一个同学就可以改变吗？（不可以那该怎么办呢？（需要我们大家一起做好。）是的，班级是我们大家的，我们是班级的小主人，只有大家共同遵守班级规则，我们的班级才能更加美好。：大家一起来约定这个环节可设计两个节点：第一节点：复习旧知师：作为小学生，我们每个同学首先都要遵守一个规则是什么（生答：是小学生守则。）那老师现在来考考你们。你知道小学生守则第一条是什么吗那你知道第三条是什么吗？看来大家对小学生守则已经非常熟悉了，老师就不再考你们了。但是，今天老师带给大家一个秘密，你们

11、想知道吗？其实啊，我们敬爱的习大大提出的社会主义核心价值观对我们小学生提出的要求更精准，更简洁。现在让我们一起来重温一下社会主义核心价值观吧！（生：齐读。）第二节点：班规大讨论师：为了让班级生活更美好，除了小学生守则和社会主义核心价值观，我们还需要对班级生活的哪些方面作些具体的约定呢？（生：课堂上、课间活动、体育课、餐厅就餐、等校车）那就让我们一起围绕这些问题来制定一些规则，好不好？师：现在，请每个小组选一个方面思考，看看在这方面咱同学有哪些做得不好的行为？为了不让这些行为发生，我们要进行怎样的约定，制定怎样的规则？之后，我会让小组长汇报，看看哪个小组讨论的更全面。生制定规则。教师巡视全场，留

12、意学生的活动进度，注意帮助学生将细琐的方案进行归纳。）师：任务完成了吗？让我们一起来看看吧。请各组的组长为大家读一读，读完了之后下来贴在黑板上.其他同学认真听，适当补充。（组长汇报：我们小组讨论的是课堂规则，一共讨论了3条。）小结：孩子们，请看，我们的文明之树硕果累累，同学们制定的班级规则真是太全面了。可见，规则已经走进了我们的心里。过去是老师和家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己他得了班级规则，然后制定了我们自己的班级规则，那么你们愿意和规则交朋友，做班级规则的小卫士吗？课后我会把同学们制定的这些规则，反馈给学校领导，装订成册，作为我们的班级公约。活动三：自我评价（出示不遵守规则的图片）辨一辨：我是小法官：这样的做法对不对？如果是你，你会怎样做？活动四：活动总结孩子们,学习了这节课，在以后的班级生活中你应该怎么做？希望大家能牢记我们共同的约定，自觉遵守约定，在学校做一个讲文明、守规则的好学生，让我们的班级生活更加美好。好吗？其实，在我们的日常生活中还有很多规则需要我们遵守，比如：交通规则，家庭规则和社会规则，那今天放学回家后，请孩子们与父母一起制定一下家庭规则，我们下节课再来交流一下家庭规则，好吗这节课就上到这里，下课！