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1、文化经典之复习探讨,考试说明研读 经典考题回顾 教学及复习设想,发言提纲,湖南卷选做题得分统计,数据统计,选考内容依据普通高中语文课程标准（实验）关于“依据遵循共同基础与多样选择相统一的原则，建设开放、多样、有序的语文课程体系的基本理念，关注学生特长、个性和探究能力的发展，着重体现应用拓展与发展创新两大目标，侧重语文应用能力的考查，要求考生运用语文知识解决实际问题。”与这部分内容相对应的能力层级主要有如下两条：“分析作品的主题表达（能力层级为C）”，“知人论世，探讨文本的社会价值（探究F）”。,考试说明,选考内容依据普通高中语文课程标准（实验）关于“依据遵循共同基础与多样选择相统一的原则，建设
2、开放、多样、有序的语文课程体系的基本理念，关注学生特长、个性和探究能力的发展，着重体现应用拓展与发展创新两大目标，侧重语文应用能力的考查，要求考生运用语文知识解决实际问题。”与这部分内容相对应的能力层级主要有如下两条：“分析作品的主题表达（能力层级为C）”，“知人论世，探讨文本的社会价值（探究F）”。,个人解读,1.遵循共同基础与多样选择相统一的原则,2.建设开放、多样、有序的语文课程体系,3. 侧重语文应用能力的考查，要求考生运用语文知识解决实际问题,2011年湖南卷 20.阅读下面的文字，完成题目。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子梁惠王上） 视人之国若视其国，视人之家若视其
3、家，视人之身若视其身。（墨子兼爱中） 注其：反身代词，指自己。 简要分析上述两段文字含义的异同及所体现的儒、墨两家思想的异同，并联系现实谈谈你的看法。200字左右。（9分） 答：,经典考题,答案要点提示： 两段文字都体现了爱的思想，但儒家倡导的是有等级的仁爱，以及表明的是推己及人，先后有别；墨家主张的是无差别的兼爱，“若视” 表明的是一视同仁，爱无等差。 可以从强调人的平等和社会的公平的角度，也可以强调将个人命运融于国家与社会利益之中，增强社会责任感的角度，还可以从儒、墨兼同，各取所长，有助于维护人的尊严与实现社会和谐的角度等，联系实际谈看法。 如答案不在以上角度内，但言之成理也可。,经典考题
4、,设题特点,1.选材上 遵循考纲，围绕已学的重要概念和思想，并具有一定现实导向性； 选材精当，或为浅易文言选段，或“文白夹 杂”；或多段比较，或单段阅读。 2.设题上 设置两道小题，呈现难易梯度； 提炼主要观点，探究现实价值 。,9阅读下面论语选段，回答问题。（6分） 子曰：“丘也幸，苟有过，人必知之。”（论语述而） 子曰：“过而不改，是谓过矣。”（论语卫灵公） 子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉；过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”（论语子张） 请简要概括孔子和子贡对“过”的看法。（2分） 子贡以日食、月食为喻，说明了什么道理？请简要分析。（4分）,经典考题,2011年福建卷,（三）阅读下面两
5、段文字，完成2324题。（5分） 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（论语） 夫圣人之治国，不恃人之为吾善也，而用其不得为非也。恃人之为吾善也，境内不什数；用人不得为非，一国可使齐。为治者用众而舍寡，故不务德而务法。（韩非子） 23从上面两段文字中，概括出孔子和韩非子的为政观。（1分） 24对这两种为政观进行简要评析。（4分）,经典考题,2011年浙江卷,个人解读,湖南省的考题一方面注重对文本的研读，要求考生准确理解本文的思想观点，同时又要求考生能联系现实生活有自己的认识。相比而言，难度要大些。这就给我们的高中教学指明了方向，提出了要求。,1两个区别：一是
6、初高中教学的区别；二是与一般文言文教学的区别。,教学设想,了解儒道两家学说的基本思想，理解一些比较重要的概念，如“仁”“礼”“义”“无为”等，并能有自己的体会。 对儒道两家学说的影响及其互补性有一个整体的认识。”,如文化经典第一单元的教学目标则明确：,教学设想,论语中孔子的思想： 1为政以德 (1)重教化，轻刑罚。 (2)反对过度榨取，主张“使民也义”。 (3)为政需正己。 (4)举贤才。 2克己复礼 3知其不可而为之 4仁者爱人 5君子之风 6诲人不倦 7中庸之道,教学设想,孟子的思想 1“仁义”思想 2“王道”思想 3“民本”思想 4社会“分工”思想 5“变通”思想,2.以点带面，拓展引申
7、,教学设想,教材十个单元，兼顾两条线索： 一条是从历史发展角度着眼； 一条是从经典的性质着眼。,2.以点带面，拓展引申,教学设想,如：学论语应兼带介绍孔子的“仁”的思想，并适当补充论语中体现“仁”的思想的相关语录，引导学生讨论孔子“仁”的思想的具体内涵以及现实生活中的具体表现。 学习老子应介绍老子的宇宙观及哲学思想，老子的治国主张、他的处世之道以及他的朴素的辩证思想等。,教学设想,例：课文论语十则的第一则“子曰：君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”讲的是好学的态度、表现、要求。其中“敏于事而慎于言”一句，就可补充孔子另外的几句相关言语：“君子欲讷于言而敏于行”
8、“予欲无言”等，分析归纳出孔子对“言”的态度： 其一，孔子很重视言行一致，说到做到。 其二，孔子认为说话要择取恰当时机，这样才不会引起人的反感，也才能发挥作用。 其三，孔子认为，“有德者必有言，有言者不必有德”，即德是内，言是外，内在充实自然能发之于外，外在却不一定对内在有所裨益。,3注重联系现实，形成正确的思想认识,教学设想,“传承经典”，这应是我们现代人读古代文化经典的目的，也是中学语文教学的目的。,四、 对高考命题的几点想法：,1不应在阅读上设置难度，应是浅显的“原文”，或对原文中的难点加以白话的阐释。 2命题要有梯度或是答案的设计上体现梯度，应避免拉不开距离的现象出现。 3文本内容应紧扣教材，体现教材所涉及到的思想观点和体系，前面论语孟子就不用说了，后面几章的内容，如“大学”“中庸”“佛理禅趣”等等是否会有所体现。体现高考与教材的关系。,敬请批评指正,