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1、常识与政治生活的关系,“国家与国际组织常识作为一门选修课，是对必修课政 治生活的延伸和扩展，供关注国际政治的学生选修。” 教师教学用书P1,（一）选修与必修衔接：在学习者已有知识基础上进一步扩展与深化。,“国家与国际组织常识作为一门选修课，是对必修课 政治生活的延伸和扩展，供关注国际政治的学生选修。” 教师教学用书P1。,（二）、选修是对必修的延伸和扩展： 1.常识对必修的哪些内容进行延伸和拓展？ 2.从什么方面，如何延伸拓展？ 3.常识教学中应如何处理？,政治生活侧重“生活”，而国家和国际组织常识则侧重 “常识”（理论）； 政治生活的一大缺点是只有结论，缺少充分的理 论证明。 政治生活教学倾
2、向于知道“是什么”，而国家和国际组 织教学则需要深入分析“为什么”（历史的对比和理论的阐 述分析）？,常识与政治生活的关系,模块教学内容比较,模块教学内容比较,从必修和选修关联角度， 处理课堂教学两点建议,1、充分利用学习政治生活所形成的知识积累（教学资源），进行有效嫁接和迁移；发现、正视并积极回应学生的 疑问； 2、培养学生以批判的眼光、辩证的思维学习和借鉴西方民主政治的有益经验，引导学生关注和思考现实，着眼于推进和完善社会主义民主政治（如何树立理论自信制度自信？）。,学习者以两种不同的身份介入： 在政治生活学习中，学生是作为“政治生活”的参与者、体验者、实践者出现的（公民参与政治生活）；而
3、常识学习者，教学双方都以西方民主政治制度的旁观（观察）者、学习者、批判者,举例,“发展社会主义民主政治，必须坚持和完善人代 制，绝不照搬西方政治制度模式。” （政治生活P61）这句话如何理解？,（1）要坚持。坚持什么？为什么要坚持？ （2）要完善。如何完善？需要政治体制（制度）的改革。 （3）推动政治制度的改革，是不是要学习西方？怎样学习？,习总书记指出，“要把权力关进制度的笼子里”放眼世界，腐败指数较低的国家和地区，往往重视对权力运行的制约，重视权力运行的制度建设。,新闻链接,十八届四中全会：首次以依法治国为主题,梳理十八大以来的重要节点，“依法治国”贯穿其中。20个月 前的十八大，提出“全面推进依法治国，法治是治国理政的基本方 式”；8个月前的“三中全会”，提出“建设法治中国，必须坚持依法 治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、 法治社会一体建设”；3个月后召开的“四中全会”，将研究全面推 进依法治国重大问题。改革开放以来历次党的全会中，以“依法治 国”作为主题，十八届四中全会还是党史上的第一次。,“坚定不移地实施以法治国的基本方略” 常识专题4，第4框第2目，教材P72,