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1、大班主题活动课程计划：秋收课程计划（反思教学）大班主题活动的秋季教学计划（反思教学）主要包括设计背景,活动目标,重点教学难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,感受充满乐趣的诗歌,视觉语言,理解诗歌内容,我愿意学习诗歌中的美丽词汇,愿意倾听和学习文字.发音更准确,适合幼儿园教师参加大班主题活动课,来看收获秋季教学计划.设计背景秋天是一个丰富多彩,富有成果的季节.自然界中的一切都有很多变化.叶子变黄,果实成熟.自然界的这些变化也是教育孩子的好时机.利用这个机会,我组织了一个孩子进行实地活动 - 秋季之旅.我们的公园是一个县级幼儿园.它位于县城与农村交界处,具有许多独特的自然和社会条件.带孩子们
2、去大自然,让孩子们亲近大自然,体验农民叔叔收获的忙碌,体验农夫叔叔的快乐,感受农田真正的“生活”.与此同时,秋游儿童也收集了各种秋季种子,体验了团体活动的喜悦.活动目标1.感受充满乐趣和视觉语言的诗歌,理解诗歌的内容,愿意学习诗歌中的美好词汇.2.愿意倾听并学习单词.发音更准确.3,可以静静地聆听,提高欣赏诗歌的能力.4.知道秋天是收获的季节,增加你对大自然的热爱.5.体验明显的季节特征.教学困难教学重点我会读“小麦,玉米,棉花,石榴”这些词并正确发音.教学困难朗诵诗歌并理解其内容.活动准备1.知识和经验：我在秋天经历了农民的收获并进行了讨论.2.数据准备：（1）儿童书语言,儿童歌曲的图片.（
3、2）儿童歌曲录音带,录音机,VCD和相关光盘.（3）小白菜,玉米,棉花,石榴等字卡.活动程序首先,激发兴趣,回想起秋季旅游活动的场景.在秋季旅游期间,当指着孩子们在桌子上收集的种子时,老师说：“你在桌子上怎么看？ 儿童 - 小麦,玉米,大豆,大米等“这些来自哪里？ 儿童 - 是在去年秋季巡回演出期间收集的.3,原来,它们是秋天的果实,那么你知道秋天的果实,除了我们收集的水果,还有那些水果？ 儿童 - 各种水果（石榴）和种子.其次,欣赏挂图并了解孩子们的歌曲.老师：现在,让我们一起听.这首歌有什么成果？ “老师朗诵了孩子们的歌曲,孩子们听了并回答了老师的问题.老师：你刚刚在孩子们的歌里听到了什么
4、成果？ （小麦,玉米,棉花,石榴）老师出示孩子们的歌曲挂图.老师指着挂图,背诵儿童歌曲,帮助孩子们进一步巩固.老师：（1）请告诉孩子秋天在哪里？ （麦田,棉田,玉米田,果园）（2）请让孩子们一起玩单词 - 句子游戏（老师读取前四个单词,然后孩子读取剩下的单词）. 秋,秋,麦哥笑（腰）,玉米爷爷（点头）;石榴妹妹玫瑰红（脸）,棉花奶奶（哈哈笑）. “三,师生共同总结老师和小伙子一起背诵孩子们的歌曲,感受收获的繁忙和喜悦. （农田很热闹）2.业绩收获的下降老师：孩子们是如此美丽,让我们放松并展示诗歌. （儿童角色扮演表演）第四,扩展延伸1.给父母一封信,让父母合作,为幼儿提供各种渠道,收集更多水果
5、,进一步了解“秋收”这一主题.2,经常进行一些户外活动,让孩子描述自己的感受.3,模仿儿童的歌曲.教学反思大班语言活动丰收的秋天,重点是学会背诵儿童歌曲,难点是尝试根据儿童歌曲的句子结构模仿儿歌,使用绘画和讲述,并愿意背诵儿童的歌曲.组.我设计了一套插图教学辅助工具,为这首歌安排了美妙的音乐.在活动开始时,我问了要导入的问题.我问孩子们：去年秋天,我们经历了收获的喜悦,并收集了许多水果.我再次问,除了我们在秋天收集的水果,那些水果？这个问题是分散儿童的想法.当孩子们说更多的水果时,我把孩子的答案编成了一首歌丰收的的秋天.我让孩子们谈谈你在孩子们的歌曲中听到的内容.当孩子们回答孩子们的歌词时,我
6、展示了相应的图片.孩子们阅读图片并朗诵孩子们的歌曲.过了一会儿,他们学到了很多东西.重点已被打破.下一步是让孩子们根据孩子们歌曲的句子结构来模仿孩子们的歌曲.我问：玉米爷爷点点头,棉花奶奶笑了,孩子可以模仿同样的句子.但是,孩子们的答案很简单.他们不像孩子们的歌.当他们背诵时,他们没有原始儿童的歌曲.我想：对于大班的孩子来说,这种空手模仿儿歌的可能会有一定难度.所以,我重新调整了设计方案,并将其改为第一次观察,然后模仿儿童歌曲的最终模仿.我决定给每个孩子一张秋季水果的照片,根据儿童的歌曲结构分为四个部分.让孩子在空旷的地方添加对象,标题和形容词,然后用四个好词说出来,这是一首完整的儿歌.我试着以修改它的方式教学.结果非常好,难度被打破了.通过本课程的教学,我觉得有时当教师设计活动时,考虑它很简单,但孩子们更难以做到这一点.我希望在未来的设计活动中更加谨慎,不仅要做好准备.在教学计划的情况下,孩子们也应该准备好充分考虑幼儿的年龄特征.