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1、茶馆（节选）,第一课时： 教学目的：1、了解作者老舍及有关戏剧的文 学常识。 2、整体感知课文，了解戏剧的梗 概。 教学重点： 了解作者老舍及有关戏剧的文 学常识。 教学难点：整体感知课文，了解戏剧梗概。,说媒拉纤的、 化干戈为玉帛、 趿拉、珍馐、咂摸、 文绉绉、绫罗绸缎、 兵荒马乱,给画线字注音,介绍戏剧的文体知识： 戏剧是一门综合的舞台艺术。根据表演形式的不同，可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等；根据剧情的繁简和结构的不同，可以分为多幕剧和独幕剧；根据矛盾冲突性质和表现手法的不同，可以分为喜剧、悲剧和正剧。 剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。剧本的主要特点是：由人物语言和舞台
2、说明组成；有尖锐的戏剧冲突（矛盾冲突）；时间、地点、人物、事件高度集中。,老舍（18991968），原名舒庆春，字舍予，满族人，是我国“五四”以来新文学的开拓者之一，现代杰出的语言艺术家，享有世界声誉的爱国主义作家，人民艺术家。其代表有长篇小说骆驼祥子四世同堂等，剧本有茶馆龙须沟。,一类是帝国主义、封建主义、官僚资本主义势力及其奴才走狗。 如：西太后的走狗庞太监、 吃洋饭的恶霸马五爷， 特务宋恩子、吴祥子、流氓黄胖子，打手二德子等,另一类是在这“三座大山”压迫下的各阶层的人们。 如：王利发、 秦仲义、 康顺子、康六、 李三、 小妞、乡妇、 老人等等,戏剧中出现了哪些人物？ 这些人物大致可分为哪
3、两大类？,归纳文中出现的事件：,马五爷施威、 康六卖女、 常四爷骂洋货、 鸽子之争、 秦仲义梦想实业救国、 秦庞交锋、茶客对话、 常四爷被抓、 庞太监买妻。,这些事件 涉及到戊戌变 法、实业救国、 洋教势力强大、 民族资本家兴 起、洋货倾销 中国等等,（1）这些事件，反映了当时 社会怎样的矛盾冲突？,（2）这些矛盾冲突反映了 一个怎样的社会现实？,文章中出现的矛盾冲突：,荒淫无耻庞太监娶妻，饥肠辘辘的农家姑娘康顺子被卖入火坑; 马五爷大施威风 走狗二德子立刻卑躬屈膝; 常四爷大骂洋货刘麻子倒卖鼻烟壶和小时表; 秦仲义和庞太监唇枪舌剑，维新派和顽固派之 间的斗争；,第二课时： 教学目的：通过分析
4、剧中的矛盾冲突，把 握人物的思想性格，理解剧本的主 旨。 教学重点：1、学习通过分析围绕“庞太监与秦 仲义”的矛盾冲突，理解人物的思 想性格，并更准确的把握戏剧冲突 所展现的社会主题。 2、用“康六卖女与庞太监买妻”这一 情节训练学生从矛盾冲突中把握社 会主题的阅读方法。 教学难点：同教学重点。,话剧片段欣赏,秦仲义与庞太监争锋,（1）秦仲义的身份是什么？ 庞太监的身份是什么？,（2）在这段情节中，他们两人 发生了怎样的矛盾冲突？,（3）试分析两者之间的矛盾 冲突反映了怎样的社会主旨。,戏剧中设置矛盾冲突的 作用：（人物人物）,反映社会现实：他们的较量，实质上是民族资产阶级与封建统治阶级新旧两
5、大势力的较量。,康六卖女与庞太监买妻,（1）复述戏剧情节。 （2）康六代表哪一类人？他的遭遇反映了怎样的社会现实？ （3）庞太监买妻又反映了怎样的社会现实？,第三课时： 教学目的： 1、分析剧本中王利发的语言，把握王利 发的性格特点。 2、通过分析常四爷来训练学生通过人物 语言把握人物性格的方法。 教学重点： 分析剧本中王利发的语言，把握王利 发的性格特点。 教学难点：训练学生通过人物语言掌握人物性格 的方法。,（1）王利发与秦仲义之间发生了 怎样的事？,（2）王利发是如何应对秦仲义的？ 请品读相关的台词，说说王利发具有 怎样的性格特点？,分析王利发的性格特点：,“多说好话，多请安，讨人人的喜
6、欢”,“您的小手指头都比我的腰还粗！”,“这点小事用不着您分心，您派管事的来一趟，我跟他商量，该长多少租钱，我一定照办！”,“您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，决不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去！”,善于奉承、巧妙周旋、 精明圆滑、有点无赖。,除此之外王利发还有什么样的性格 特点？请举出相关台词加以说明：,对二德子：“哥们，都是街面上的朋友，有话好说， 德爷，您后边坐！”,对庞太监：“总管，您里边歇着吧！”,冷冰冰的规劝常四爷说：“这路事儿太多了，太多了！谁也管不了！”,性格特点：,他胆小怕事、安分守己 、 怕惹事生非、对穷人没有丝毫怜悯 、 平淡麻木 。,分析常四爷性格：,（1）围绕常四爷写了哪些事？ （2）品读台词，说说常四爷是个怎样的人。,茶馆的思想艺术成就：,茶馆代表了老舍话剧创作的最高成就，被誉为“东方舞台上的奇迹”。剧本通过描写北京裕泰茶馆的盛衰，刻画了王利发、秦仲义、常四爷等众多人物形象，反映了清末各阶层人物的生活变迁，从而揭示出腐朽的旧时代必然被埋葬、黑暗的旧中国必将走向灭亡的历史趋势。,作业:,分析茶馆中出现 的黄胖子形象。,