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1、设计门牌号码1.感受门牌号码与楼层和房间位置之间的对应关系.学习用数字表示.2.利用生活中的顺序经验来设计动物建筑的门牌号码.3.体验数字在日常生活中的作用.活动准备1.教具：110张数字卡（23套）教学挂图（1）,教学挂图（4）中小型动物建筑.2.学习工具：操作材料,1个空白信封,铅笔.活动程序首先,回顾数字在生活中的作用.1.老师：我们的生活环境中有很多数字.你在哪里看过这些数字？它能告诉我们什么？2.引导幼儿从时钟,电话,公交车站牌和商品价格等方面体验数字在生活中的作用.其次,了解门牌号在日常生活中的作用.老师：你的门牌号码有号码吗？门牌号码告诉我们什么？如果我们家的地址中没有号码会怎么
2、样？2.老师提供教学墙地图（4）和信封,并指导孩子讨论小邮递员来到小动物建筑物的原因,而不知道将信寄给谁.第三,讨论门牌号码与楼层和房间位置之间的关系.1.让个别孩子告诉他们的门牌号码,邻居门牌号码以及楼上和楼下邻居的号码.老师记录孩子的故事.2.引导孩子观察教师记录的门牌号,如401,402,503,604等.老师：你知道这些孩子住在一楼的前几层吗？你怎么知道？1,讨论：孩子的家是401,隔壁是402,为什么前面的号码是4？为什么孩子的家401,楼上501,楼下301？为什么数字背后相同？2.引导孩子发现门牌号前面的号码表示楼层,后面的号码表示楼层的第一层. 401和501楼层不同,位置相同
3、,401和402楼层相同,位置不同.5.尝试设计小动物家族的门牌号码.1.老师提供“小动物建筑”的工作表,并承认设计门牌号的规则和要求.6.老师：看看小动物住在新建筑的哪一层？然后设计每个家的门牌号码.每个家庭的数量不能相同.让其他人知道每个小动物住在几个楼层,谁是隔壁邻居,谁是谁和谁是楼上和楼下的邻居.1.孩子设计小动物家庭的门牌号码,老师给有困难的孩子提供指导和帮助.7.显示布局设计结果并相互学习各种设计.1.邀请幼儿在董事会上展示自己的门牌号码,并鼓励他们积极与同龄人交流.2.遵守个别孩子的工作指令.老师：这栋楼里有哪些门牌号码？它们是一样的吗？你能从门牌号上看到XX（如小狗）住在几个楼层吗？哪个门牌号码是隔壁邻居？楼上和楼下的邻居是哪个门牌号码？1.孩子们交换了每个设计的门牌号码,以及号码与房间位置之间的关系.活动延期：由儿童设计的具有门牌号的建筑物形成社区,以指导儿童设计整个社区中每个建筑物的建筑物编号.