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1、大班主题新乌鸦喝水教学案例反思大班的主题新乌鸦喝水教学计划的反映主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,让孩子们了解手动大脑的重要性,培养孩子们遇到困难,学会思考,适合幼儿园老师参加大班主题活动课.来看看新乌鸦喝水课程计划.活动目标：1.让孩子知道移动大脑的重要性.2,培养孩子遇到困难,学会思考.3.培养幼儿的创造力和语言技能.4.探索和发现生活的多样性和特征.5.提高幼儿思维敏捷性.活动准备：1,课件,电脑.2,操作材料：一些饮料瓶,鹅卵石,沙子,吸管,棉花,碎纸.几个核桃.活动程序：老师：夏天来了.在我们进行户外活动后,您有什么感受？你最想做什么？ （孩子回答）老师：这里有一
2、只乌鸦,我遇到了和我们一样的问题.让我们来看看. （打开课件,按下向下按钮：在炎热,干燥的夏天,一只小乌鸦飞来飞去,他口渴,到处寻找水.）（继续按下按钮：他正在寻找它,最后我找到了他喝了一瓶水.他非常高兴.他真的想一口气喝水,但瓶子太高,瓶子很小,乌鸦的嘴巴无法到达.我该怎么办？）老师：乌鸦怎么能少喝水？如果你是这只乌鸦,你会怎么想？小组讨论后,孩子回答.老师总结：刚才孩子们提出了很多方法,是的.有.这些方法都是你想到的.1在这些方法中,您认为哪种方法最好？ （老师把孩子们讨论的材料放在孩子们面前.）除了孩子刚刚说的话之外,老师还准备了一些其他的东西！2您认为可以用这些材料成功饮用水吗？这些都
3、是你说的,但我不能这样做.我想我们必须自己核实一下.5.教师和幼儿一起工作.老师总结：看来你的大脑出现问题是不够的.我们必须尝试一下,这样我们才能知道我们的想法是对的.老师：乌鸦还想到了几个方面.它和我们想到的方式一样吗？我们一起来看看吧. （继续按下向下按钮让小孩看到乌鸦的全部内容:(拿起稻草,挖坑,把石头放进瓶子里）7.让孩子们再次看到它新乌鸦喝水. （再按一次看按钮）老师：你在说什么样的乌鸦？在学习新乌鸦喝水的故事后你打算做什么？（老师指导幼儿：学会在遇到困难时使用各种方法解决问题）9,活动延伸（老师展示核桃）老师：孩子们今天做得很好.老师想给大家一个小礼物！但是我发现了一个问题,这个核
4、桃应该怎么吃？然后我们将回到教室,用我们的大脑吃这个核桃. （孩子们离开活动室）活动反映：在生活中,我们经常遇到一些问题,经常需要用我们的大脑来解决,对于孩子来说也不例外,所以我认为有必要让他们认识到头脑风暴和自己动手的重要性.那么你如何在他们的活动中完成这项工作呢？我用直观的课件方式提问并同时解决问题.这个结论是在每个人的讨论和运作中达成的.由于我偏向于这个活动内容的语言方面,我告诉孩子们在整个活动期间有更多的空闲时间.然而,我发现在活动开始时我在谈话中非常傲慢,对幼儿来说没什么意义.由于这项活动在教学辅助工具的准备上还不够,因此教师和孩子一起操作并不容易.讲师建议将此操作部分的主动权完全移交给孩子们配合并完成操作.统计.本节中有利于语言的活动被转变为语言和科学的综合活动,以便更好地反映活动的目标.当我第二次阅读课件时,我问了一个问题在你学习了新乌鸦喝水的故事后,你打算做什么？ “孩子们仍然认为自己是乌鸦的角色,而且内容并不能解决饮用水的问题.当我多次引导他们与生活联系起来时,幼儿的思想就会开启.所以我必须改变这个问题的问题.