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1、大班语言课程计划：诗歌 - 绿色和灰色我愿意欣赏对不同体裁和风格的文学作品的兴趣,并理解叙事诗.通过多媒体教学,了解诗歌内容,体验诗歌情感.在感性作品的基础上,最初体验诗歌中绿色和灰色的含义.活动准备1.狼头,鸟和鸟笼.2,孩子们经营一些图片,一些绿色,灰色的品牌.活动程序首先,教师使用课件让孩子们感受到课件中的风景之美,激发孩子们倾听诗歌的欲望.1.让孩子们欣赏课件的背景,并谈谈看到它后的感受.在背景中,有“绿色森林,绿色草地和绿色小溪”,所有这些都是绿色和美丽的,所以孩子们可以感受到绿色的美丽,并为下面的诗歌感受铺平道路.引导幼儿用最美的语言描述背景.2.创建场景,引导幼儿进行更多思考.在
2、绿色的森林里,在绿色的草地上,有一个故事,一只灰狐狸,藏在草丛中,等着兔子经过.让幼儿在帮助兔子找到解决方案的过程中积极而大胆地思考.3.提出问题并激发孩子听诗的愿望.其次,引导孩子欣赏诗歌,理解诗歌的内容.1.欣赏第一首诗.孩子们的讨论：兔子逃脱了灰狐狸吗？你怎么知道？2.欣赏第二首诗.在提问时操作课件.第三,分阶段欣赏诗歌,了解诗歌情节,初步体验情感. （停止背景）老师：这首诗的名字是什么？你在诗歌中说了什么？让我们一起仔细看看.1.欣赏第一季并体验第一部诗歌的情感：问题：孩子们,你对这里的环境有什么看法,有什么是绿色的？2.欣赏第二季,让孩子们感受到狐狸的嫉妒和鸟儿的善意.题：（1）谁在
3、绿草地上,为什么要藏在草丛中？ “老师：孩子,如果你有危险,你会隐藏吗？ （出现狼的老师出现,老师和学生一起表演,以隐藏.）（2）兔子知道吗？有人知道吗？绿鸟如何做到这一点？ “3.欣赏第三和第四季度让孩子们体验兔子的智慧和聪明以及狐狸的失望.问：（1）兔子知道之后怎么办？ “（2）为什么它对香蕉叶？怎么回事？谁会轻轻走路？（3）为什么灰狐狸感叹？它只看到了什么？谁会叹息？第三,整体欣赏诗歌一次,加深理解,进一步体验情感.老师：现在我们将再次欣赏诗歌.如果你喜欢它,你可以轻轻地跟着它.第四,教师和孩子共同背诵诗歌,并尝试用动作,表情和语调来表达小动物的性格特征.5.迁移体验和玩游戏.讨论：兔子安全地通过草地.它要感谢大家的帮助.谁帮忙了？（绿色的鸟类,绿色的棕榈叶,森林,小溪,草原）问题：这么多绿色有助于兔子,你喜欢绿色吗？老师：生活中的人非常喜欢绿色.他们经常在坏事中使用绿色和灰色的东西.2,玩游戏：看屏幕贴纸.老师：我们来玩游戏吧.老师在这里有一些小图片 - （1）儿童浇花;（2）泪流满面的鸟儿站在被砍的树桩上;（3）儿童爬树;（4）将垃圾扔进垃圾桶;（5）工厂的烟囱吸着浓烟;（6）孩子们正在种树;（7）河上有很多垃圾.）孩子们可以互相讨论,画作很漂亮,可以用绿色表达,而画作不好的内容可以用灰色表示.6.结束活动.