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1、关于大班语言鼠标与女性结婚教学计划的思考结合女性教学案例的大班语言鼠标的反映主要包括设计意图,活动目标,活动要点,活动准备,活动过程,活动反映等,理解故事的内容,用一种更连贯的语言讲述故事的主要情节,了解每个人都有优点和缺点,知道如何正确地面对它,并且适合幼儿园教师参加大型课堂活动课程.来看看鼠标婚姻教学计划.设计方案：“服务增长：民间故事进入幼儿园教育活动”是我们的“十二五”规划的主题,老鼠嫁女这项活动来自我们民间故事选择的民间故事,有很多版本,我们是基于年轻的年龄儿童.功能和实际情况选择了这个故事情节的生动有趣的版本.这个故事主要讲述了这对夫妇帮助女儿找到世界上最有能力的人的故事,以及在这
2、个过程中找到一件超越一件事的事情的情节,但最后这对老鼠的情节仍然把女儿嫁给了自己的那种 - 老鼠.它具有很强的意义,具有很大的教育价值.通过这个故事,孩子主要被告知每个人都有利有弊,让孩子知道如何正确理解他们的优点和缺点.活动目标：1.理解故事的内容,用更连贯的语言讲述故事的主要情节.2,知道每个人都有优点和缺点,知道如何正确面对它.3.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.4.理解故事中包含的道德和哲学.5.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.活动要点：活动重点：理解故事的内容活动困难：故事的主要情节用更连贯的语言表达活动准备：在教室的内墙上,窗户上有红色的踩镲,屋顶上挂着花环
3、和红灯笼.2,老鼠嫁女漫画,头饰和图片（太阳,乌云,风,墙,老鼠爸爸,鼠标女儿）4.与父母一起收集有关太阳,乌云,强风,墙壁和老鼠的力量的信息.活动程序：首先,引入链接,故事以对话的形式绘制：老师：今天,有一位朋友想和我们的孩子一起上课.我们一起叫她,好吗？嘿,休息一下,来吧,我们的“民间故事剧场”即将开始.看看：哦,来吧.哎呀,你啊,很难有一个喜字,有一个灯笼,很难成为龙.老师：是的,看看,猜猜怎么着？笑：有一个喜欢的词是婚姻,而且确定脚的故事只与婚姻有关.老师：你很聪明,是的.笑：你结婚了吗？老师：别担心,让我们坐下来和我们的孩子坐下来慢慢听.二,观看卡通三段老鼠嫁女,了解故事中的主要人物
4、和情节,了解故事.1.观看第一个故事并提出问题：（1）这个故事的名称是什么？ （老鼠娶了女人并要求孩子用全语回答.）孩子们会一起使用完整的单词.（2）有一天,老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌旁.他们在讨论什么？（3）小鼠女儿说什么？ （孩子的回答：老鼠的女儿说,母亲和爸爸,我想嫁给最有能力的人.）这很好,让我们学习同样的句子.老师：老鼠爸爸妈妈同意了,然后帮她出去.让我们看看他们会找到谁.2.观看第二个故事并提出问题：（1）谁让老鼠和老鼠的母亲为她的女儿找到了？ （太阳）（2）你们对太阳有什么看法？ （太阳能灯;可以干衣服;可以使草,小花和大树长高,阳光照在身上,很舒服）（3）太阳太大了,老鼠和老
5、鼠的母亲是否将女儿嫁给太阳？为什么？老鼠的父亲在故事中说了些什么？ （因为乌云掩盖了太阳.老鼠的父亲对老鼠母亲说：不,孙先生不是最大的人.你看,云一下子阻挡它,云是最有能力的人.）你让我们学习老鼠父亲所说的话;你也来学习一所学校;孩子们,让我们学习老鼠父亲的话.失效：哦,看起来虽然太阳具有佛陀的能力,但是有一个地方不会被添加.老师：你说的确是这样.那么,老鼠和老鼠的母亲会去帮助女儿找到那些有技能的人吗？老鼠的女儿嫁给了他们吗？为什么？让我们一起往下看.3.观看第三个故事并询问：（1）谁是老鼠爸爸妈妈帮助女儿找到的？老鼠的女儿嫁给了他们吗？为什么？孩子们想要将事物连接起来并完全说出来. （当孩子
6、谈论谁将展示图片时,第一个孩子必须指导他做出清晰和完整的事情）老师指导（乌云）：老鼠和老鼠妈妈找到了谁？他们娶了他的女儿吗？为什么？ （老鼠的父亲和老鼠的母亲帮助女儿找到了乌云,没有娶她的女儿,因为风砸碎了云.当风看到云层逃跑时,老鼠妈妈说什么？ （孩子们用他们自己的话来讲述整个故事）你来学习老鼠妈妈说的话;你也来学习;好好学习,老鼠妈妈说：老头,我看到我们不能娶我的女儿芸先生,你看,风先生有很多技巧,他一刮他就刮了芸先生（孩子们）跟着老师学习）老师指导（风）：还有谁找？老鼠的女儿嫁给了他吗？为什么？孩子们仍然需要把东西完全连接在一起（老鼠和老鼠的母亲发现了风,没有把他的女儿嫁给他,因为墙挡住
7、了风.）老鼠母亲怎么对冯先生说？风怎么回答？ （马妈妈说风：冯先生,你是最有能力的人,你是我女儿的老公,好吗？风说：不,我不是最有能力的人,你看,我不是让墙给阻止？）让我们学习鼠标母亲和风的话.老师指导（墙）：谁让老鼠和老爸再次找到了？ （和墙一起）他们把女儿嫁给了墙吗？为什么？ （不,老鼠在墙上打了一个大洞）（2）老鼠妈妈和爸爸没有把女儿嫁给太阳,云,风,墙,最后娶了女儿？他们为什么要把女儿嫁给这只老鼠？ （孩子回忆起故事的内容：因为老鼠在墙上画了个洞）你听到老鼠妈妈在故事中对老鼠父亲说的话吗？她说,是的,这个人比你强大,你有能力做到这一点！ “一起学习,事实证明这只老鼠在打孔方面特别强大,
8、而且它比鼠标父亲更好.老师总结：在故事中,老鼠的父母原本想把女儿嫁给太阳,但是. （乌云可以覆盖太阳）,老鼠和妈妈和爸爸想要把他们的女儿嫁给乌云,但是. （风可以再吹黑云）,他们想把他们的女儿嫁给风,但是. （墙壁可以阻挡风）,他们想把女儿嫁给墙壁,但是. （鼠标可以在墙上打个洞）.太阳,云,风,墙壁和老鼠都有自己最好的技能,但有些地方不如其他地方好.最后,老鼠与母亲将女儿嫁给了最强大的老鼠.第三,通过这个问题,让孩子们了解自己的优点和缺点,并了解面对的勇气.老师：孩子们最好的技能是什么,哪些地方不如其他人好？充满自信和自豪地说出自己的优势,并勇敢地说出自己的缺点.让我跟你旁边的孩子交谈（孩子
9、告诉）老师总结：孩子们说我们每个人都有自己的优点和缺点,并且有些地方比其他地方更强大,但也有一些地方不如其他地方好.只要我们能够了解这一点,然后尝试纠正这些缺点并向他人学习,我们就会变得越来越好.协作：当人们看到过去的优势时,他们就会取得进步.第四,看图标来讲述故事老师：是的,是的.这个故事今天好吗？请跟我们的孩子告诉我们这个故事. （故事：有几只老鼠,他们有一个漂亮的女儿,女儿慢慢长大.有一天,他们都坐在桌旁讨论为他们的女儿找新郎.老鼠的女儿说：母亲和爸爸,我想嫁给最有能力的人.所以,妈妈和爸爸出去帮助女儿找到最有能力的人.他们出去看太阳,觉得太阳是最有能力的,并且想要她的女儿嫁给了太阳.漂
10、浮在阳光下,老鼠父亲说：“不,孙先生不是最大的人,云会立刻阻挡它,云是最有能力的人.”他们他们想把自己的女儿嫁到云端这时,一阵风席卷而来,砸碎了乌云.老鼠的母亲说：“老人,我们不能把女儿嫁给尹先生.你看冯先生有更多的技能.当他刮擦时,他跑着云.“他们想把他们的女儿嫁给风.老鼠妈妈说：”芬先生g,你是最有能力的人.你是我女儿的丈夫,好吗？风说：不,我不是最有能力的.人们,你看,我现在不是你挡住了墙吗？ 老鼠妈妈和爸爸走到墙上.他们对墙说：先生.沃尔,你是最有能力的人.你是我女儿的丈夫,好吗？隔离墙首先同意了？但老鼠和妈妈和爸爸发现鼠标可以在墙上打个洞.他们终于找到了洞中最大洞的老鼠,并将女儿嫁给
11、了他.）（完）老师：你觉得这两只老鼠结婚后会如何快乐地生活？想想看,并在课后与你的好朋友交谈.与客座老师再次见面.Laughing：哎呀,这是什么样的爱情？我喜欢听胡的生活.老师：我想知道接下来要做什么,请看下一个明亮的故事剧院.孩子们,请老师告别.活动反映：老鼠嫁女这个故事是一个传统的中国民间故事.这个故事生动有趣.内容与我们之前听过的“鼠标吻”非常相似.这位老鼠村长正在寻找一位女婿,并寻找这个过程中出现的事物情节.故事具有强烈的“中国风格”,语言引人入胜,包含许多中国风情.本课的重点是让幼儿了解故事的内容,理解事物与事物之间的关系.难点是以更连贯的语言讲述故事的主要情节.这个故事是幼儿最喜
12、欢的文学形式.通过故事教学,培养孩子的良好道德,帮助孩子发展语言.对于大班的孩子来说,主要是通过故事来培养孩子理解和分析故事的能力.当我在谈论老鼠嫁女时,让孩子们通过多媒体阅读课件,充分激发孩子们的兴趣,让孩子们对故事有一个大致的了解.让孩子们通过提问来回顾故事的具体内容.通过渐进方法,提出了“太阳”,“黑云”,“大风”,“墙壁”,“鼠标”,并对孩子进行分析以回答他们之间的关系.最后,让孩子们和老师看看幻灯片图片提示,完整地讲述故事并培养他们不断讲述故事的能力.这堂课的成功：我觉得幼儿的语言能力是在应用过程中发展起来的.在活动中,我注重孩子的主体作用,为孩子们创造良好的语言表达机会,并鼓励孩子
13、们大胆表达.对于这项活动,我认为我们应该在以下方面加以改进：1.因为这个活动是我们主题活动的故事,为了反映民间故事的特点,一开始的动画片必须给人一种民间氛围,可以作为民间风格的剪纸动画片.视觉冲击力会更好.让人们一眼就知道这是一个通过民间故事教学讲述的民间故事,让孩子们受到启发并获得一些真理.2,老师的提问应该是有效的.问题应简明扼要,教师的语言应具有传染性.在活动中,教师应充分利用每个问题和反应,以便孩子在与老师的互动中进行有意义的学习.应该仔细生成和调整真正高质量的小组教学活动.只有在准备调整时,才能更好地改善幼儿的经验.在活动开始之前,教师充分考虑了孩子现有的经历,考虑到孩子可能有的答案或问题,然后预先考虑了第二级问题,即我们所说的内容.因此,我觉得老师的问题应该以孩子的注意力和理解来解决,并在事件发生之前思考和思考！3,活动形式也可以活跃,比如加入一些游戏表演等,这会让孩子更有兴趣学习,不是整个班级是老师在问,孩子在回答,看起来有点无聊.简而言之,这个“一个古老的故事”不仅让孩子们感受到浓厚的中国民风,也为孩子们树立“尊重他人,接纳自己”的良好品格奠定了基础.这是大班儿童不可或缺的学习方式.与此同时,我也意识到好的和有趣的故事不一定是不可接近的,而是接近我们,而我们缺乏的只是悄悄地解释和品味.