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1、幼儿园小班课程计划：喜欢笑的宝贝【活动设计】微笑是人类最基本的表达.在微笑中,它充满了动人和芳香的芬芳.微笑充满了内涵.它是一种激发想象力和启发智慧的力量.在美好的时光,微笑是成功的.奖.面对逆境,微笑是创伤的治疗方法.大多数孩子现在只是孩子,他们更加以自我为中心,他们不注意别人的情绪,也不知道如何照顾他人.该活动以“微笑”为主题,引导幼儿知道微笑可以使自己和他人快乐,并喜欢微笑.鼓励孩子们想象并尝试使用不同的材料制作不同的组合,并在纸盒上做出微笑.在活动中有“我戏弄你”的互动部分,让孩子们能够理解和体验人与人的幸福,整个环境和共存,学习和与他人相处,促进发展社交沟通技巧.它似乎也特别重要.活
2、动1.知道微笑可以让你和别人感觉良好,喜欢微笑.2,大胆想象,尽量使用各种材料进行不同组合,在纸盒上拼出笑容.活动很难难点：尝试不同的材料组合,在纸盒上创造微笑.重点：了解微笑的作用,喜欢微笑.活动准备1.纽扣,瓶盖,各种豆类,羊毛,坚果壳,糖果等材料;2,附有双面胶带的纸盘;3,白板课件.【教学法】视觉演示,讨论,讲述,互动等【活动程序】首先,导入,看看表达式猜测.老师：你今天开心吗？老师：我有办法猜到你一下子不高兴.现在让我试一试.（老师根据孩子的表情猜测孩子的情绪）老师：我想这是对的？我用什么方法猜测？ （用眼睛看）师：事实证明你的心情写在了你的脸上.如果你笑,那么你可能会很开心.如果你
3、皱眉,可能会不高兴.其次,我会让你发笑.1.展示男孩的动态画面,表达不开心.老师：这个男孩怎么了？你在哪里看到他不开心？ （孩子们的讨论）老师：看到他不开心,你的心情怎么样？老师：你有办法让他开心吗？老师：你可以去找他跟他说话,看看你是否能让他开心.（老师根据孩子的答案点击不同的按钮.如果方法不够好,男孩会摇头并流泪.如果这是个好主意,男孩的表情会慢慢笑.）2,快乐的表达老师：孩子们真的很热情.我想这么多好主意,看,男孩现在看起来像什么？（笑,快乐.）老师：看到他的笑容如此明亮,你现在的心情怎么样？我喜欢嘲笑自己的健康.老师：你喜欢失去泪水的孩子还是喜欢笑的孩子？老师总结：事实证明,当孩子们笑
4、的时候,这是最好也最可爱的.当你看到别人嘲笑你时,你会很开心.老师：你知道吗,笑可以治愈吗？事实上,笑也是一种运动.你经常微笑,可以让你的胃口更好,让人更精神,放松.老师：事实证明,“笑”有很多功能.谁可以说笑？（请让孩子回答问题,老师出示相应的图片）老师：让我看看谁喜欢笑的宝贝？ （请向您的孩子展示最美丽的笑容）三,微笑宝贝1,小宝宝被丢弃老师：我这里有一些宝藏.他们不喜欢笑.让我们看看他们是谁.（照片：地面上丢弃的纽扣,帽子,各种豆类,羊毛,坚果壳,糖果等照片）老师：你是谁？他们为什么不喜欢笑？老师：事实证明,他们都被人们抛弃了.主持人不想要他们.他们很伤心,所以他们不喜欢笑.老师：人们为
5、什么要扔掉它们？ （因为它们没用.）老师：有什么方法可以帮助这些小孩并使它们有用吗？ （孩子们的讨论）老师：你想了很多有趣的方法.我也有办法！（展示纸盘的例子：由各种废料构成的笑脸娃娃）老师：他们现在怎么样？ （幸福的笑容）老师：这个笑容是怎么出来的？ （儿童的观察思考）老师：原来这些小宝宝成了好朋友.他们彼此联手,变成了弯曲的嘴巴,大眼睛,小鼻子.最后,它变成了笑声.娃娃！2,托儿所老师：你想帮助这些小宝宝,让他们成为可笑的娃娃吗？老师：我们一起试试吧！（儿童可以自由创作,将各种材料放在一起,并将它们粘在纸盘上.）第四,我和笑脸娃娃孩子们介绍他们笑脸娃娃中使用的材料.老师：你的笑脸是什么造的
6、？老师：口的目的是什么？眼睛,鼻子？2,孩子与娃娃微笑并微笑.教学反思该活动分为四个会议.在运动的交替中,孩子被告知微笑可以使人和他人感到快乐并且喜欢微笑.鼓励孩子们想象并尝试使用不同的材料制作不同的组合,并在纸盒上做出微笑.在活动开始时,我使用了看情绪的游戏来吸引孩子们的注意力.同时,我还要求孩子们尝试观察同伴的表情,尝试了解同伴的心情,并积极参与孩子的观察和讨论.第二部分主要是引导孩子体验同龄人的心情,并与自己的朋友一起快乐.在这里,我使用了多媒体模型方法.孩子们看到白板上的男孩们哭着大笑,非常兴奋,并积极想出了很多方法.与此同时,我们也联系了实际的,请孩子们回忆起班上的孩子们不开心,你是怎么做到的？ “你将来会做什么？ “有人说：我会给他玩具！ “有人说：我会唱歌给他. “通过这项活动,孩子们有同伴的感觉,学会用微笑来鼓励他人,还培养孩子的感性和语言能力,让孩子懂得如何帮助他人是一件幸福的事.1/3