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1、幼儿园小班数学活动1,2,3到动物园【活动设计】在小班的下一个学期,个别孩子已经能够一直数到5,并且理解数字5的含义.在此基础上,我们选择了图画书1,2,3到动物园来帮助孩子感知数字并引导孩子们按顺序从小到大. 3-6岁儿童学习与发展指南指出,“结合日常生活,引导幼儿学习如何通过相应或计数方法比较对象”.因此,我们根据下学期孩子的年龄特点和实际情况设计了这个活动数量1,2,3到动物园.活动1.尝试根据数量（5个以内）将动物从小到大排列,并根据动物的喜好和数量进行匹配.2.积极参与活动和操作,萌发对小动物的热爱.活动准备经验准备：孩子事先对动物的习惯有一个简单的了解.材料准备：（1）教师演示白板
2、课件;（2）儿童操作材料：操作卡：一侧是五个火车车厢,一侧是动物台;五个小动物图片有几个;一只手操作一张牌.【活动程序】一,发挥火车音效,进口活动.玩火车口哨老师：听着,这声音是什么？嘟！嘟！擦拭和摩擦,火车到动物园进站.司机叔叔在招呼我们！其次,比较汽车上的动物数量.1.观察马车.老师：这列火车真的很长.我们一起算一些车.2,少数动物.老师：小动物赶往火车站上车！嘿,小动物来了什么？简介：嘿,来大象,狮子,长颈鹿,河马,棕熊.有多少小动物？老师：有几个？谁算数？摘要：总共有一个很大的想法,两只河马,三只长颈鹿,四只狮子和五只大象.3,听声音效果,帮助小动物找到车.老师：小动物不知道他应该坐哪
3、辆车.我们从司机的叔叔那里听到了什么？老师：司机叔叔说了什么？我该如何帮助小动物找到座位？嘿,当帮助小动物找到他们的汽车时,他们应该从小到小寻找它们.什么是从少到多行？嘿,排名第一,谁坐在第一辆车？大象,因为只有一头大象,至少.坐在最后一个隔间的小动物数量最多.谁应该是最后一个马车？棕熊的数量最多,有多少？老师：还有三辆车空着,但不要忘记按照从小到大的方法！4,孩子操作,尽量匹配动物和汽车.老师：孩子们,请帮助小动物找到车！5.测试并纠正错误.老师：火车即将离开.你帮助小动物找到自己的车吗？谁想来到前线尝试呢？三,猜动物喜好,动物饲养.去动物园吧.老师：火车正在离开,摩擦和摩擦,嘟嘟！火车在这
4、里！动物们愉快地来到了动物园.小动物感谢我们的帮助,并邀请大家到动物园玩！你在哪里寻找小动物？ （池塘里有两只河马,树林里有三只长颈鹿.）2,提出问题,帮助孩子了解动物喜欢吃的食物.老师：啊,是时候吃午饭了.小动物怎么尖叫？你愿意喂小动物好吃吗？老师：你知道这些小动物喜欢吃什么吗？嘿,大象喜欢吃黄色和黄色,弯曲.长颈鹿最喜欢什么？3,个人示范,儿童操作.老师：然后我们喂小动物吃.谁会试试呢？不要忘记给小动物他们喜欢吃的东西.请告诉大家,你为什么要为河马吃两堆草？哦,因为有两只河马,所以给它们两堆草,不多也不少.老师：事实证明,当我们喂小动物吃东西时,我们首先要考虑他喜欢吃什么,然后数几只小动物
5、,一些小动物会送一些食物.老师：孩子们,给你带给小动物的美味动物.请记住,有一些小动物可以提供一些食物,而不是很多很多.4.测试并纠正错误.老师：你喂小动物好吃吗？谁说你吃了一些小动物的食物？第四,活动结束老师：今天,我们帮助小动物乘火车喂小动物美味的东西.太开心了！火车要开车,我们得回家,跟小动物说再见！再见！教学反思整个活动结束后,我发现了以下问题：首先,准备幼儿经验是不够的.整个活动围绕五只小动物进行.儿童不仅需要知道五种小动物的名字和特征,还需要知道五种小动物喜欢吃的食物.然后,这要求教师在开展活动之前要有丰富的经验,并且凭借这些经验基础,可以保证活动的正常发展.二是学习工具的制作.为
6、了经济起见,操作卡没有塑性密封,并且在将双面粘合剂施加到小的操作材料上之后,儿童不太可能撕裂,并且纸容易撕裂.有些小孩不敢撕裂,这使得活动时间更长.另外,在设计操作材料时,我们在进料过程中设置了三种食品,其中一种是正确的数量,另外两种是干扰项目.在这里,孩子们需要排除两个分散注意力的项目来选择正确的数字来匹配,这对于下一学期的幼儿来说更加困难.干扰项可以改为1,这可能会对孩子造成一定的干扰,但是难度会下降.三,课件制作.课件背景图像的颜色太亮,与火车和动物的颜色相结合,不利于儿童的观察.火车的声音效果不适合现代化,而且似乎相对落后.此外,司机的叔叔的录音太快,太长,并没有突出关键点和操作方法.在录音播放一次后,只有少数孩子听到“帮助小动物找到汽车”,“更多”,“少”等字样.1/3