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1、,用数对确定位置,冀教版六年级数学下册,教学目标,1.结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能用数对来表示物体的位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 2.培养观察、推理与表达的能力，渗透“数形结合”的数学思想，发展空间观念。 3.感受数学与现实生活的联系，培养积极参与数学学习活动的态度。,“我”的位置用数对怎么表示呢？,竖-列 横行,我前后左右的同学位置用数对怎么表示呢？前后和左右的同学与自己有什么异同？,前后,同列不同行,左右,同行不同列,有同学说（，）与（，）这两个数对表 示的是同一个同学的位置？你认为呢吗？,（，）表示该同学在第四列第三行。,（，）表示该同学在第三列第四行。,描出下
2、面各点并按照字母的顺序依次连接成封闭图形。 A（，）（，）（，）（，）（，）。,光明小学平面图,（1,7）,（6,7）,（1,4）,（7,3）,（2,3）,（5,2）,（3,1）,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,C ( , ),A(1 , 1 ),B,2 3,（4 ， 1）,(2 , 7),(4 , 5 ),(1 , 5),(5 , 1 ),(8 , 1),(6 , 3 ),画出三角形ABC向上或向右平移4格后的三角形，并平移后三角形三个顶点的位置？,1 2 3,4 3 2 1,孔雀（1，3） 大象（2，3） 斑马（3，2）,确定一种动物的位置需要几个数据？,生活中还有那些确定位置的例子？,先横着看，看在第几列，这个数就是数据中的第一个数；再竖着数，看在第几行，这个数就是数据中的第二个数。,4 3 2 1,1 2 3,熊猫（2，1） 小兔（3，4） 小猫（2，4） 小狗（3，1）,全课小结,本节课你都有哪些收获？ 谈自己的收获。,