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1、幼儿园大班课程计划机器人与反思大班课程计划机器人包括对大班的音乐主题教学活动的反思,让孩子发展动作造型和相互配合能力,在音乐情境中体验活动的乐趣,尝试表达机器人节奏的特点身体运动的节奏,快速让我们看看幼儿园班级机器人与课程计划的反思.活动目标：1.在音乐的背景下体验活动的乐趣.2.培养行动建模和相互合作能力.3.尝试利用肢体运动的节奏来表达机器人节奏的特征.4.愿意参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣.5.培养学生通过听,唱,玩,跳等音乐活动创造和合作的能力.繁重而艰难的活动：尝试用身体动作的节奏来表达机器人节奏的特征.体验机器人的缓慢,僵硬和一次性活动模式：集体,团体和个人.活动准备：材料准备：
2、音乐,课件.活动程序：一,导入：谈话导入老师：你见过二等机器人吗？ （看）机器人与地球人做的事情是一样的吗？ （不同）有什么不同？谁知道？ （机器人一个接一个地动作;）还有什么可以说的？ （机器人非常慢慢地进行运动.）老师总结：机器人做了片刻,吃饭和吃饭的动作.第二,扩大1.刘老师来到地球上,请成为一名机器人,老师会在左边做以下事情. （老师在做的时候说）机器人会做什么？ （首先要求孩子们做自己的行为,老师然后引导孩子做正确的动作,老师补充咳嗽,咳嗽,咳嗽,背部）2.解释机器人运动的基本要素.（1）实际上,机器人通过程序执行操作.我们今天用来制造机器人的程序是“看,看,看,然后返回”（儿童按照
3、四个方向的方向）中介语：这似乎很难打败你,现在地球人不行动,地球人来谈,你好吗？机器人说什么？请让孩子学习. （老师引导孩子环顾四周,说我们正在采取行动）（2）故事驱使孩子们采取行动有一群喜欢旅行的机器人.有一天,这些机器人喜欢旅行,他们乘坐宇宙飞船（老师说他们正在做太空船）并来到一个星球.他们想找一个机器人伴侣,向左看和向右看.看到他们已经耗尽了能量,他们被指控,他们继续看着它并看着它.最后,他们终于找到了机器人朋友.他们与朋友交换了能量,变成了一种新型的机器人.过渡：机器人让我们一起乘坐宇宙飞船,听音乐和老师,在谈话时听音乐老师和幼儿.最终变体必须与教师完全相同.（3）学习坐在椅子上的机器
4、人的动作,老师说,“走路,走路,走路,咳嗽,咳嗽,咳嗽”.过渡：让我们再次乘坐宇宙飞船旅行？ （老师和幼儿再做一次）（4）问题：孩子们在寻找朋友时,是否只知道机器人在寻找的顺序？让我们一起说左,右,上,下.这次我没有提醒你这个订单.你能记得吗？第三次,老师没有提醒方向.（5）坐在椅子上的机器人就像这样走路（老师做动作）,机器人会站起来走路吗？ （请有一位幼儿园老师,老师听到咳嗽,咳嗽,咳嗽的声音）（6）站起来学会去.要求：听取机器人指挥官的指挥密码并走机器人的道路.现在开始机器人步行功能测试,听取说明.（7）宣布机器人行走功能测试合格.请登上太空船.再次做节奏.在请求结束时：与我完全一样,我想
5、邀请您成为一个与老师不同,与朋友不同的机器人.3.不同的造型机器人给你三秒钟与你的朋友做一个不同的形状,并引导你的孩子拥有高,低,短机器人.第二次造型测试,评价比刚刚好多了,还有起飞,打孔等,给你一个大拇指.（1）继续旅行,需求：在交换能量后,机器人变得如此美丽和美丽的形状,你刚刚创造.请将机器人安装在宇宙飞船上. （在一个地方完成所有工作）.（2）进一步创造行动每次机器人都做得很好,为了奖励你,这次我会带你去一个星球.请看大屏幕（孩子们自己观察）. （土星）土星的要求是：我们欢迎大型机器人,有必要将两个机器人组合成一个大型机器人.因此,当我们去土星旅行时,我们必须去寻找机器人朋友.当我们交换
6、能量时,我们知道一个人是这样的（双十是合适的）,两个人如何交换？对接交换能量,（和孩子的对手示范）,交换能量后,请将两个机器人变成一个大型的机器人形状,你有信心做好吗？评估造型：让我找出这种组合的成功机器人形状.手脚连在一起,左手和右手分别称为左右手机器人;对称型机器人;高低型机器人.机器人都是连接的.（3）两个人的模型.奖励智能机器人,我们可以去另一个星球吗？展示月亮.要求是两个机器人成为左右机器人.与机器人朋友交换能量后,你必须成为一个左右机器人.完成后,评论左右机器人建模（4）我决定再带你们去一个星球,银河系以外的蓝月星球这个星球要能量很大的机器人,高低型机器人,他要什么样的机器人？（高
7、低型机器人）.讲评造型,高低退连在一起,（5）出示图片,这是哪里？（地球）地球上需要一个超大巨无霸机器人,几个机器人连在一起,（四个）两个机器人会叫唤能量,四个怎样交换能量？请四个幼儿师范.完整做一遍,讲评机器人造型.三、结束跟地球（屏幕图片）、地球人再见.听音乐走出教室自然结束.教学反思：新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体,主动探索学习、主动解决问题的理念.教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想,而是以故事引导,以游戏形式为主线,激发幼儿内在的潜能,从而达到玩中学、学中玩的境界.同时结合艺术教研组 在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究 ,如何在游戏过程中、激发幼儿对音乐律动的喜爱,在
8、活动中表现自我,是我设计的所在.本节活动中主人翁机器人是幼儿常见的玩具,其动作僵硬、一顿一顿和缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛,为此选取了本节活动.本节律动活动的音乐很有特点,但旋律不是很明显,比较新颖有趣.活动中,开题就解决了机器人动作慢,一顿一顿的特点,又在机器人旅行的过程中突破机器人坐着走和站着走的难点动作,第三部分简单的几张图片就完成了教学目标2.整节活动中环节较为流畅,能够达到预设目标.活动不足：1. 由于自身条件原因对音乐前奏分辨偶尔出错.2. 幼儿坐的位置没有明确要求,导致幼儿站着做动作有时受影响.3. 机器人动作造型时,由于教师提的要求不够明确,致使每次活动前幼儿先找伙伴,而不是边走边找.针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进1. 利用一切机会提高自身音乐素养；2. 提高自身驾驭课堂的能力,尤其是应变和语言组织能力；小百科：机器人是自动执行工作的机器装置.它既可以接受人类指挥,又可以运行预先编排的程序,也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动.它的任务是协助或取代人类工作的工作,例如生产业、建筑业,或是危险的工作.