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1、小班数学树小树行队列教学计划反射小班数学树小树排排队教学案例反思主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容,可以比较对象的大小,可以对10个范围内的对象进行排序.适合幼儿园教师参加小班数学活动课程.快来看看排队等待课程计划的大树和小树排.设计计划随着新的纲要的颁布和幼儿园课程改革的深入,幼儿园的数学活动也从封闭到开放,从静态到动态,从简单的知识转移到为儿童提供更多的独立探索空间.在这样一个生动,自由的学习环境中,幼儿有足够的机会和时间去探索,发现,交流和讨论.活动目标：1.能够比较对象的大小.2.可以按10个数量级对10个内的对象进行排序.3.培养幼儿进行比较和判断的能力.
2、4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.5.培养孩子的逻辑思维能力.活动准备：1.课件：小动物排队.2.数字卡1-10.3.几种不同尺寸的三角形操作卡（相同颜色组和不同颜色组）.活动程序：首先,排队数字宝贝.1,口头数：1至10.2.出示一张数字卡,让孩子们从1-10排队,让孩子们从小到大找出安排.3.老师随机抽取一张数字卡,让孩子按照同样的规则从数字宝宝回到10.4,口头数：从10到1.5,显示数字卡,让孩子从10-1排队,让孩子从大到小找出排列.6.老师随机抽取一张卡片,让孩子按照相同的规则从数字宝宝开始到第一步.二,展示课件：小动物排队.1,显示图片一：猪排队.A.老师：春天来了
3、.草地上有许多小动物.他们在一个整洁的团队中跳舞.我们来看看他们.他们按照什么规则排队,好吗？B.让孩子们告诉猪的安排：从小到大或从短到高.2,显示图片二：小鸡排队.A,老师：让我们再来看看.会有小动物跳舞.它们基于什么规则？B.让孩子们告诉鸡的规则：从大到小或从高到低.第三,排队图形宝贝.1,相同的颜色组.答：老师提出了一些不同大小的三角形纸,并要求幼儿从小到大排队.B.还要求幼儿从大到小排队.2,不同的颜色组.A.呈现一些不同颜色的三角形纸,并要求孩子们从小到大排队.B.还要求幼儿从大到小排队.C.帮助儿童进行分类,不受颜色干扰.四,业务活动：排队树.1.比较尺寸：贴纸上哪棵树更大？哪棵树
4、小？老师：你用什么方法来比较大小？2.让孩子按照从小到大的顺序粘贴不同大小的树木,以完成排序.活动反映数学是学前教育的重要组成部分,也是幼儿学习的重要组成部分.数学是促进幼儿发展的有效工具,特别是逻辑思维,具有自身知识的逻辑和抽象特征.在手术学习风格中,创造各种数学场景,以激发孩子的学习兴趣.在整个活动中,我们可以看到教师不使用灌输,教学和教学方法让孩子理解分类的概念.相反,他们使用各种有趣的形式让孩子们理解和迁移排序体验.在活动期间,教师将孩子置于主体位置,让孩子们大胆地尝试,学习,比较和使用各种经历来安排和体验与同伴沟通的快乐.不足之处：在每次会议结束后,使用微小的结论并未有效地用于帮助儿童从经验中学习.教师只有通过激发学生对学习的兴趣,专注于改善经验和获得注意方法,才能最大限度地提高小组活动的有效性.