两篇职业中专校长助理竞聘演讲+外研版三起小学三年级英语下册教案全册.doc

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1、两篇职业中专校长助理竞聘演讲+外研版三起小学三年级英语下册教案全册外研版三起小学三年级英语下册教案全册课 时 教 案 授课时间： 年 月 日 （第 周 星期 ）课题M1U1 Its the ABC song.课 型New教学目标知识目标：以听、唱、指的方式，通过歌曲感知26个英语字母的音、形。能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯重点让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。

2、难点让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作教学方法TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等教学用具 PPT、flash、娃娃、单词卡片 教 学 过 程一、组织教学和导入：1、拍手齐唱中文歌曲：小星星。2、直接进入新课。二、活动一：Listen, point and say.1、欣赏一遍，感知曲调。2、听磁带同桌一人指一人看。3、听歌曲一起指字母。4、师生根据书中的对话进入歌曲情景欣赏。三、活动二：Now listen and say, then sing.1、齐念字母，注意根据歌曲节拍来念。2、让学生自己边指边念，注意“Ff, Hh, Mm, Ss”几个字母发音。2、欣赏一遍歌曲。3、跟着磁

3、带一起轻唱几遍，注意纠正错误明显的字母发音。4、齐唱ABCSong w W w .X k b 1.c O m5、游戏：唱歌传娃娃 游戏规则：跟着磁带边唱歌曲边传娃娃，当磁带歌声停止时，娃娃在谁手上谁就要独唱这首歌。大家一起为他打拍子。四、活动三：Sing and point.1、齐唱歌曲点字母练习。2、接龙唱，一个孩子唱一个字母。 五、活动手册练习1、Join the letters in the correct order. Sing the letters.2、Sing and number.3、Game: Sing the next letters.六、作业布置：回家后把歌曲ABC So

4、ng唱给家里人听。板 书 设 计 M1U1 Its the ABC song.Whats your favorite song? My favourite song is .教 学 反 思 课 时 教 案授课时间： 年 月 日 （第 周 星期 ）课题M2U2 My favourite colour is yellow.课 型New教学目标知识目标：1.能听懂、会说句型：“Whats your favourite colour?”My favourite colour is .并能在真实情境中运用。2.能在真实的语境中运用“Here you are.”能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；

5、在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。重点能运用“My favourite colour is.”表达自己喜欢的颜色难点能运用“Whats your favourite colour?”询问别人喜欢的颜色教学方法TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等教学用具 Flash动画、字母卡片、颜色卡片等 教 学 过 程Step 1 热身1. Sing the ABC song.2. Game:找朋友。教师出示一张字母卡，让学生读出该字母，然后说出它相邻的两个朋友。Step2

6、预习1. 教师播放歌曲“Rainbow”,然后教师提问：How many colours are there in the rainbow?What are they?2. 对学生说: My favourite colour is blue.出示单词colour教师领读，学生跟读。3. 引入活动1的动画视频。Panpan正在变魔术，看看小兔子的腿变成什么颜色了？ 播放视频1，学生看后回答：What colour is the rabbits leg?(Its red.) 学生跟读录音。然后分角色朗读。Step3 新课呈现1. 教师说My favourite colour is blue.随机问

7、一名学生：“Whats your favourite colour?”并引导学生回答：My favourite colour is .2. 开火车游戏。3. Lingling和同学在上手工课，她负责发彩纸。听录音，说说Sam 喜欢什么颜色的彩纸？4. 学生听并跟读。5. 让学生分角色朗读。Step4 巩固和延伸1. Listen and match.2. Make a survey. 四人一组调查对方喜欢什么颜色。并作汇报。Step5 家庭作业1. 听录音跟读课文。2. 询问家人最喜欢的颜色，下节课交流。板 书 设 计Unit2 Whats your favourite colour？My f

8、avourite colour is. Here you are.Thank you.教 学 反 思 课 时 教 案授课时间： 年 月 日 （第 周 星期 ）课题Module 2 Unit 1 They are monkeys.课 型New教学目标知识目标：1）理解、会说并简单运用句子What are they? They are .Its / They are . (fat / thin, small / big, tall / short)（2）能理解并读出课文。能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习

9、、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。重点让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯难点理解、会说并简单运用句子What are they? They are .教学方法任务教学，多媒体教学等教学用具 Flash, 单词卡片 教 学 过 程一、组织引入1、Sing ABC song2、自我介绍：My name is. My favourite colour is .二、引入课题：教师模仿猴子的动作问：Whats this? (Its a monkey.)然后请一名孩子上来模仿猴子的动作，并问：What

10、 are they?教师说出They are (学生补充monkey)s。三、单词句子学习1、What are they? They are . 板书句子，打节奏教念What are they? They are monkeys, 出示单词卡片，学说单词lion, elephant, tiger 小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。 检查小组完成任务情况游戏：看动作猜动物。游戏规则：请至少两名孩子上到同学们的后面去，商量一起做个动物的模仿动作， 男生/女生看着问：What are they?女生/男生猜：They are . 猜对的加标志，猜错的要罚学动物的声音。2、Its/

11、Theyre . (big, small, fat)用动作学说单词big, small, fat生模仿动物并用上句子形容：Its/Theyre . 操练：对口说句子练习，一个有口型一个配声音四、课文学习1、听并理解2、听，跟读3、自由、课文4、生说出觉得有难度的地方一起解决。5、齐读课文6、课文角色模仿5、 小结今天所学内容。六、家庭作业：熟读课文并抄写今天所学的新单词。板 书 设 计 Unit 1 Theyre monkeys. Whats this ?Its a/an .What are they?They are monkeys/tigers/lions/elephants.教 学 反

12、思 课 时 教 案授课时间： 年 月 日 （第 周 星期 ）课题Module 2 Unit 2 That man is short.课 型New教学目标知识目标：（1）能听、说、认读本课时新单词man以及六个形容词：big，small, fat, thin,tall,short(2)能听懂、会说句型：This/That.is tall/short/big/ small 并能在真实情境中运用。能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯

13、。重点能听、说、认读本课时新单词man以及六个形容词：big，small, fat, thin,tall,short难点能运用所学形容词描述动物的形态特征教学方法TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等教学用具Flash动画、单词卡片、图卡等 教 学 过 程一、组织引入游戏：看动作猜动物。二、Listen and point1、（画两棵树，边指着边说）师：Look at the trees.This tree is tall. That tree is short.2、学生也照样子画并指着学说句子。请熟练的孩子当小老师教其他孩子说。3、（画两只猴子，边指着边说）师：Look at the mo

14、nkeys.This monkey is thin. That monkey is fat.4、方法同上5、学生指着自己画的图把两段句子连起来说6、教磁带一句一句地说三、Look and say1、出示单词卡片，加强单词练习2、生看图说句子3、同桌游戏：瞎子指图游戏规则：生蒙上眼睛指书中的图猜：The panda is.4、检查练习情况四、Point , ask and answer.1、根据书上的范例，请三名学生示范一下。2、小组操练3、小组之间挑战，相互问答五、Listen and say, then sing.1、欣赏一遍，师讲解意思。2、拍手打节奏逐一学说歌词。3、跟磁带一起打节奏唱.

15、新 课 标 第 一 网六、 Listen, repeat and trace the letters.1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那2、请生示范书写，其他生评价。3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。板 书 设 计Unite 2 That man is short.Big/smallThis/that. is fat/thinTall /short教 学 反 思 课 时 教 案授课时间： 年 月 日 （第 周 星期 ）课题Module 3 Unit 1 I like football .课 型New教学目标知识目标：（1）理解、会说并简单运用句子I like

16、 . (football, basketball, table tennis, morning exercises)（2）能理解并读出课文。能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。重点理解、会说并简单运用句子I like . (football, basketball, table tennis, morning exercises)难点理解、会说并简单运用句子I like . (football, basketball, ta

17、ble tennis, morning exercises)教学方法TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等教学用具Flash动画、单词卡片、图卡等 教 学 过 程一、组织引入Sing OLD MACDDONAID HAS A ZOO二、引入课题：出示一个篮球高兴的拍起来，边拍边说： I like basketball.假装把球弄跑了，跺脚生气生气滴说：I dont like football.三、单词句子学习I like . (football, basketball, table tennis, morning exercises) 板书句子，打节奏教念I like basketball.

18、 出示单词卡片，学说单词football, table tennis, morning exercises 小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。 检查小组完成任务情况练习：看表情和动作说句子。四、课文学习1、听并理解2、听，跟读3、自由、课文4、生说出觉得有难度的地方一起解决。5、齐读课文w W w .x K b 1.c o M6、小组任务：课文角色模仿7、检查任务完成情况板 书 设 计Unit1 I like football.I like. football I dont like. basketball table tennis morning exercises教 学

19、 反 思 课 时 教 案授课时间： 年 月 日 （第 周 星期 ）课题Module 3Unit 2 I dont like ridding bikes.课 型New教学目标知识目标：（1）让孩子们用“I like/dont like ”来表述们的喜好，并再学习三个新单词“swimming, skipping, riding bikes”再次认知句子。（2）以听、说、chant的方式，结合“I like/dont like ”句型巩固本模块的重点词句。能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从

20、中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。重点（1）巩固本模块的重点词句。（2）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。难点（1）进行语言训练时，如何让各个层次的孩子们的能力都得到充分的发挥。（2）让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作。教学方法TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等教学用具Flash录音、 课件、教室的布置（卡片和各类运动器材） 教 学 过 程一、组织教学和导入：1、教师表演Unit 1 的课文，让学生把课文配合表演齐说出来。2、将就表演直接进入新课。二、活动一：Listen and say.1、

21、教师表演游泳的动作引入“swimming”的学习，让学生理解之后自己听磁带学习单词发音，然后带入句子进行操练。2、按上面的步骤学习“skipping, riding bikes”。3、听磁带跟读，然后生齐读。三、Chant and letters.1、（出示课件）Chant：先认识“coffee, tea”，学生自己说出前两句，然后对每段最后一句进行强化训练。 （每句都带上动作。）2、Listen and repeat.3、Chant. （每句都带上动作。）4、出示字母卡片，学生读并要求书空，认知包含这些字母的单词，个别举例说明：你还学过哪些单词包含有这些字母。（教师板书示范书写）5、把字母放

22、入到Chant操练。（要求有动作及书空。）X|k |B | 1 . c|O |m四、句子“I like/dont like ”操练及新旧知识联系的拓展练习。1、活动二：Listen and say.让学生用句子及本模块的重点词来表达自己喜欢和不喜欢的运动：由浅入深，从选择一种运动逐步加深到选择两种甚至三种2、新旧知识联系的拓展练习活动：逛动物园联系第二模块的知识，举例说明逛动物园所要求的语言对话，学生熟悉后开始自由活动。师生一起逛动物园。五、布置课后作业用学过的句子与同学交流，还可以表达自己对颜色，数字等等的喜好。板 书 设 计Unit 2 I dont like riding my bike

23、.I like swimming/skipping.I dont like swimming/riding my bike.教 学 反 思 课 时 教 案授课时间： 年 月 日 （第 周 星期 ）课题Module 4 Unit 1 Do you like mat?课 型New教学目标知识目标：（1）理解、会说并简单运用句子Do you like eat .?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I dont.（2）能理解并读出课文。能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。情感

24、目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。重点理解、会说并简单运用句子Do you like eat .?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I dont.难点理解、会说并简单运用句子Do you like eat .?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I dont.教学方法TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等教学用具Flash动画录音、单词卡片、图卡、牛奶一盒教 学 过 程

25、一、组织课堂：Chant. (Moduole 3, Unit 2)二、引入：师假装喝牛奶很享受的样子I like milk. 然后拿着牛奶问下面的孩子：Do you like milk? Yes or no?多问几次，引导生理解Do you like milk?的意思。三、单词句子学习Do you like eat .?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I dont. 板书句子，打节奏教念Do you like milk?. 出示单词卡片，学说单词meat, noodles, fish, rice 小组任务：把刚学会的词

26、套入句子中去，边说句子边编动作。 检查小组完成任务情况做动作和表情学说回答的句子：Yes, I do. / No, I dont.使用卡片全班问答练习同桌使用书中的图，相互问答练习，要求加上动作和表情检查同桌练习情况游戏：猜猜我喜欢吃什么四、课文学习1、听并理解2、听，跟读3、自由、课文http:/www .xkb1 .com4、生说出觉得有难度的地方一起解决。5、齐读课文6、小组任务：课文角色模仿7、检查任务完成情况板 书 设 计Unit 1 Do you like mat?Please pass me the rice.Here you are .Do you like fish/meat

27、/milk/noodles?Yes, I do. /No, I dont.教 学 反 思 课 时 教 案授课时间： 年 月 日 （第 周 星期 ）课题Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?课 型New教学目标知识目标：（1）理解、会说并简单运用句子Does . like. ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesnt.（2）能理解并读出第一部分的句子。能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作

28、能力。情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。重点理解、会说并简单运用句子Does . like. ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesnt.难点理解、会说并简单运用句子Does . like. ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesnt.教学方法TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等

29、教学用具Flash动画录音 、单词卡片、水果各两个（苹果，梨子，香蕉，橘子） 教 学 过 程一、组织引入表演上一单元的课文。二、Listen and point1、出示水果，学说水果单词，并说一说单词复数形式。2、拿两只香蕉问一生：Do you like bananas?生回答：Yes, I do. / No, I dont. 再指着原来的生问另一个生：Does . like bananas?（名字加重语气）Yes or no?多问几位，直到生明白句子的意思。3、学说句子Does . like .?生自己套用单词。4、拍手打节奏学说回答：Yes, he/she does. & No, he/

30、she doesnt.（让学生区分一下什么时候用he,什么时候用she.）5、看书上的图和句子小组自己想办法让组员们都会说。6、检查小组自学情况7、跟磁带一起齐读对话8、任务：三人行任务要求：学生三人组队，按所给的对话模式开展对话，鼓励生用上其它单词。对话模式：A: I like noodles? 新 课 标 第 一 网B: Does A like noodles?C: Yes, he doies.9、检查任务完成情况三、Listen and say, then chant.1、欣赏一遍，并根据图理解意思。2、拍手打节奏逐一学说句子。3、跟磁带一起打节奏Chant.四、Listen, repe

31、at and trace the letters.1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那2、请生示范书写，其他生评价。3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。板 书 设 计Unit 2 Does Lingling like oranges?Does your mother like.? Does your father like.?Yes, he/ she does. No, he /she doesnt.Meat, noodles, milk, apples, bananas, oranges, pears教 学 反 思 课 时 教 案授课时间： 年 月 日 （第

32、周 星期 ）课题Module 5 TimeUnit 1 She goes to school on Mondays.课 型New教学目标知识目标：1）理解、会说并简单运用句子I . at . oclock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )（2）能理解并读出课文能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。重点理解、会说并简单运用句子I .

33、 at . oclock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )难点理解、会说并简单运用句子I . at . oclock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )教学方法TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等教学用具Flash动画、单词卡片、图卡等 教 学 过 程一、组织课堂：Chant. (Moduole 4, Unit 2)二、引入：师假装刚起床打哈欠,揉揉眼睛，拿起钟对孩子们说：I get up at s

34、even oclock.重复几遍让学生理解意思。三、单词句子学习 I . at . oclock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed ) 板书句子，打节奏教念I get up at seven oclock. 出示单词卡片，学说词组go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed 小组任务：把刚学会的词组套入句子中去，边说句子边编动作。 检查小组完成任务情况同桌：练习做动作和表情猜句子检查同桌练习情况游戏：猜猜我在干什么4、 课文学习1、听并理

35、解2、听，跟读3、自由、课文4、生说出觉得有难度的地方一起解决。5、齐读课文6、小组任务：课文角色模仿w W w .X k b 1.c O m板 书 设 计Unit 1 She goes to school on Mondays.Is Amy at home?No, she isnt. She goes to school on Mondays.教 学 反 思 课 时 教 案授课时间： 年 月 日 （第 周 星期 ）课题Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?课 型New教学目标知识目标：1.能熟练说出课本里的句型. 2.能用

36、简单英语表达经常进行的一些活动。重点熟练运用“I play football on Mondays. She plays football on Mondays.”描述日常活动。难点主语为第三人称单数的一般现在时的否定句的用法。教学方法TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等教学用具 Flash动画、单词卡片、图卡等 教 学 过 程Step1:GreetingsTs : Hello ! boys and girls.Ts : How are you today ? Ts: Im fine, too.Step2：Review（根据上节课所学的Amy goes to school on Monda

37、ys.My dad goes to work on Mondays.My mum goes shopping on Saturdays.She plays football on Mondays.等围绕主语是第三人称单数的一般现在时对学生进行提问，查看学生的掌握情况。让学生进一步巩固，加深对主语是第三人称单数时的动词使用方法。当然对于程度不同的学生提问的难度也不同如提问单词，词组等。）Step3:PresentationNew lessons:1.lead in:以句子引单词引出dad,shopping,work,only,year,并配合音标教学法帮助学生记忆，并对上节课掌握不牢的单词pho

38、ne,home,采用大小声，埋地雷游戏单词进行综合操练。2. New words and new sentences:T:Today well learn the new lesson, Module5 Unit2 Does your mum go to work on Saturdays?(由上节课所学的She goes to school on Mondays.提出她每周一都去上学吗？怎么用英语说。Does she goes to school on Mondays?同理由My dad goes to work on Saturdays.提出Does your dad goes to wo

39、rk on Saturdays? ( 4) Summary询问他人日常是否从事某项活动时：Does+主语（第三人称单数）+动词原形+其他？( 5 ) practice 通过习题，练习本节课的教学目标，单词和句子。(6)作业布置：抄写本单元新学的单词以及上节课掌握不牢的单词dad ,Saturday,only,year,phone以及相关的词组go to work,go shopping,play football 板 书 设 计 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays? Do you.? Yes, I do. / No, I dont. Doe

40、s he /she.? Yes, he /she does. No, she doesnt.教 学 反 思课 时 教 案授课时间： 年 月 日 （第 周 星期 ）课题Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?课 型New教学目标知识目标：1、 全体学生能理解词汇 do,Sunday,swimming,go swimming,eat,in,sleep,watch,TV,watch TV。2、 全 体 学 生 能 初 步 运 用 词 汇 do, 部 分 学 生 能 初 步 运 用 词 汇 Sunday,swimming,go swimming,eat,in

41、,sleep,watch,TV,watchTV 。3、 部分学生能初步运用 What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。4、 全体学生能够感知含有实意动词的一般现在时特殊疑问句语音语调。能力目标: 全体学生能听懂、会说 What do you do on Sundays? 部分学生会说 What do you do in the morning? 会谈论周末活动安排。情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。重点能运用句型 What do you do on Sundays?谈论周末活动安排。难点1、生活中运用 What do you do on Sundays?询问别人的周末活动安排。2、 ride a bike中 i 的发音, in the afternoon中 the 的读音。教学方法TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等教学用具 一体机、点读机、课本、 PPT cards 教 学 过 程一、 Warm up1、 Greetings2、 Do an