《【工作计划】高中高三数学教学工作计划模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作计划】高中高三数学教学工作计划模板.docx（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 高中高三数学教学工作计划模板1 特征码 iSjQqEqgaQZzMdeFxPca 一,学生状况: 现距离高考只有 3 个月的时间,时间紧张.大部分学生已能 感觉到时间的紧迫,目标非常明确,学习尽头很足,升学的信心很 大, 从上学期的成绩上看,学生是在不断进步,但感觉前进的幅 度不大.因此,在这学期的教学安排上,结合学生的实际情况,仍 依基础知识为主,加强学生的双基训练,提高学生的解题能力与 解题技巧. 二,每周进度安排 周次 内容 备注 第一周 顺义区统考的试卷分析 二轮专题复习集合,逻辑 周四下午小测验 第二周 二轮专题复习函数 第 2 页 二轮专题复习三角函数 二轮专题复习导数
2、 周六下午综合测验 第三周 二轮专题复习不等式 二轮专题复习数列 二轮专题复习平面向量 周四下午小测验 第四周 二轮专题复习立体几何 二轮专题复习解析 月考 周六下午综合测验 第五周 二轮专题复习排列 二轮专题复习概率 海淀一模 周四下午小测验 第六周 二轮专题复习算法及复数 综合练习及一模试卷讲评 第七周 第 3 页 顺义二模 二模试卷讲评 第八周 城八区一模试卷练习及讲评 第九周 城八区一模试卷练习及讲评 第十周 海淀二模及讲评 高考专项训练(填空选择题) 每十一周 城八区二模及讲评 高考专项训练 高考解题技巧指导(综合题) 第十二周 训练学生解题能力 第十三周 训练学生解题能力 第十四周
3、 考前动员,心理指导和工具准备. 二,高考要求和高考动态分析 1,高考对数学的考查以教材上的基础知识为载体,着重考察 学生的逻辑思维能力,运算能力,空间想象能力,运用数学思想方 第 4 页 法分析问题解决问题的能力.重视数学思想方法的考查,重点考 查转化思想,数形结合思想,分类讨论思想,函数与方程思想.高 考数学试题的设计是以考查数学思想为主线,在知识的交汇点设 计试题,注重通式通法的考查,回避偏,难,怪题. 2,通过近几年的高考试题分析,可以归纳以下几条规律:第 一,在关注学生能力考查的同时,对“三基“的考查也越来越重视, 常规题,基本题在逐年增多,这也是北京市平均分成上升趋势的 主要原因.
4、第二,对学生能力的考查重点转向学生探究发现问题 的能力,并对发现的结果,归纳猜测证明之.这可能和近几年提倡 的研究性学习相吻合的.第三,文理不同试题的分值逐年扩大,对 理科学生的解题要求要高一些. 三,教学措施: 1,这学期进行第二轮和第三轮的总复习,以专题训练为主, 每周进行综合试卷的训练,目的还是强化学生的基础知识,进一 步提高发展学生学习能力,结合试题训练解题方法和技巧. 2,关注课堂,充分发挥课堂的教学效果.每一节课主要训练 学生的解题思路,注意题目的一题多解,题目的拓宽与延伸,充分 地打开学生的解题思路.因此,我们必须做到课下认真备课,精讲 多练,努力提高上课效率.要善于反思教学不足
5、,利用一些综合测 试为契机,分析问题原因所在. 3,集中上课,课下分层辅导.成绩稳定的学生,作好他们的复 习指导,主要是帮他们疏通和总结解题思路和解题方法;对于希 第 5 页 望生,课下监督好他们的练习是否完成,哪些还需要帮助,并且及 时给予他们升学的信心和力量.这批学生控制好了,班级成绩将 整体上升;学困生基础知识较差,一直没有很好的学习习惯,平时 思想也较为懒散,因此在学习过程中,缺乏克服困难的一种勇气 和力量.老师拉一把,就前进一步,否则是原地踏步,对高考是任 天尤命,所以必须时刻关注他们的时间安排及学习动态,督促他 们往前走. 4,教学质量保障.首先,在教学中,坚持以教材为本,把握好“
6、 两纲“,注重基础知识的落实和检查.集中备课,同组老师及时沟 通.其次,继续研究近几年的高考试题,利用好五年高考试题透 视(杨家政编)进行分析和总结.第三,慎重平时的测试,一定要 仔细分析,把试题中存在的问题加以总结和归类,搞清楚哪些学 生掌握了这个知识点,哪些学生还需要帮助,做到查漏补缺.第四,课 下紧紧抓住学生,盯紧学生的练习是否到位.第五,做好老师,家 长,学生三维式沟通. 四,教学目标 争取会考合格率 100%;尽自己最大力量争取模考及高考中 成绩位于前列,平均分数超过区平均. 一、加强集体备课 优化课堂教学 第 6 页 新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论 是教师还是
7、学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修 汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下， 制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课， 培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程 序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的 进一步发展打下良好的基础。 在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课 前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行 说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破 方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师根 据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这 样，总体上，集体备课把握
8、住了正确的方向和统一了教学进度， 对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、立足课本 夯实基础 实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的 变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。复 习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基” ，准确 掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针 对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那 第 7 页 些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要 求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要 考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力 的培养，要充分体现学生的主体
9、地位，将学生的学习积极性充 分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要 充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动;同时还 适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将 更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优 秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学 生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩;对于差生充分利 用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学 习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑 战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。 二、因材施教 全面提高 今年高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学
10、生 的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教 学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目 标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学 生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的 布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层 次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题 一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能 第 8 页 力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提 高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业 的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思 考题，教师在课后对学生的
11、辅导的内容也因人而异，让所有的 学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。 三、优化练习 提高练习的有效性 知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而 有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，注意 题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批 全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的 原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最 大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重 教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容 一定要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思 维过程，加强教学的针对性。多做
12、限时练习，有效的提高了学 生的应试能力。 四、加强应试指导 培养非智力因素 充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧， 提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、 简洁的解题途经，要力争“保准求快” ，对解答题要规范做答， 努力作到“会而对，对而全” ，减少无谓失分，指导学生经常总 结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节 第 9 页 的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、 答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、 纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项 四、第一轮复习是整个数学复习的基础工程，其主要任务 是
13、在老师的指导下，让学生自己对基础知识、基本技能进行梳 理，使之达到系统化、结构化、完整化; 在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生 准确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把 握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型，熟练掌握各种 典型问题的通性、通法。只有真正改变教师一包到底，实施学 生自主学习，才能真正达到夯实“双基”的目的。为此，我们 延长第一轮 的复习时间，减少第二轮的时间，目的是能使第一轮的复习确 实做到细且实。 五、第一轮复习必须面向全体学生，降低复习起点，在夯 实“双基”的前提下，注重培养学生的能力，包括：空间想象、 直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算
14、求解、演绎证明、体系 构建等诸多方面，提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断、 第 10 页 分析解决能力;教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平， 坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大 部分“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教 学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习 效果。 六、近三年高考试题提醒我们要善于将基础问题学实学活。 要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在复习的 全过程中，使学生真正领悟到如何灵活运用数学思想方法把握、 数学思维方法思考、数学基本方法解题。要明确复习的最终目 标是新题会解，而不是单单立足于陈题的熟练，因此，如何培 养学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。 七、要强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练， 今年高考对运算能力的要求明显加大。 课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的规范的解题 训练，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求，培养学生 良好的解题习惯，提高解题的成功率和得分率，这也是为了适 应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计 合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。