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1、小班听说了比赛计划：开车1,教科书分析小班的孩子对汽车等玩具很感兴趣.根据我们班上孩子们的活动,这本教科书允许幼儿通过游戏和现有经验发挥“驾驶员”的作用.在常规游戏中,孩子们正在倾听,谈论它,同时清楚地理解人称代词“你,我”.因此,我将开汽车活动定位为小型听说游戏.2,关键点很难重点：幼儿正确使用人称代词“你,我”.困难：幼儿可以在游戏中玩游戏并玩友好游戏.二,流程记录（1）活动目标1.让孩子正确使用人称代词：你,我.2.帮助孩子理解并遵循简单的游戏规则,提高他们在游戏中聆听语言信息的能力.3.培养孩子和同龄人玩游戏的习惯,以及在集体中大胆表达的能力.（2）活动准备玩具车有8-10个方向盘,孩
2、子们坐成半圆形.（3）活动过程1.设置游戏场景.*提出问题以指导幼儿,并让他们学习学习小司机.*老师来测试你,这辆车在打开时发出了什么声音？开车的人,我们叫他什么？然后让我们做一个小司机来开车,这样好吗？ “评论：教师直接切入主题,引导孩子,激发孩子们的游戏兴趣.在教学时,要注意及时跟随孩子的答案,并用各种声音来激发孩子的积极性.2.解释游戏规则.*儿童看到教师和看护人的情境表现.幼儿听对话并理解角色.*阿姨代理谁？你看到了吗？他说什么？谁是老师表演？你说什么？ “*所有人都来学习司机乘客这个词.评论：在提问时,教师应使问题简明扼要,让孩子在观看时要求倾听,理解直接对话,及时回答教师的问题.它
3、还允许幼儿直接进入该州.同时为幼儿提供更多谈论对话的机会.掌握了对话后,为游戏背后奠定了基础.老师指导游戏.*教师玩司机和幼儿游戏.与此同时,我们为幼儿找到了一款强有力的替代游戏.*请执行一些“司机”乘客的表演.评论：在展示游戏和邀请儿童游戏的过程中,教师可以让孩子们知道如何玩游戏,而不必费力地谈论规则.与此同时,要求孩子们倾听并养成良好的习惯.在儿童表演的过程中,提出改进一对孩子的游戏,使其他孩子能够模仿无意识的改善.4,孩子们的独立游戏.*有许多小司机必须来开车游戏！请能驾驶一辆小型车. “评价：教师退出了主导地位,但没有完全放弃孩子们的比赛.有些孩子仍然不太了解游戏规则.他们需要老师帮助指导他们.老师也可以扮演司机,同时让孩子观察,学习和玩耍更好.5.教师总结和评估.*小司机回到小椅子上工作休息了. “*赞扬在游戏中友好合作的孩子,并充分谈论对话.评价：对儿童的游戏活动给予肯定,并相应指出其不足之处.及时结束游戏,让孩子们休息.